podanie o pozostawienie w szkole
W czasie nieobecności pielęgniarki w szkole, gdy stan zdrowia dziecka wymaga podania leku lub wykonania innych czynności – mogą je wykonywać inne osoby. Może to być np. nauczyciel, jeżeli wyraził na to zgodę. Pobierz wzór umowy! 26 kwietnia 2023 r. Bezpieczeństwo w szkole.
Odpowiedź dyrektora na wniosek o pozostawienie ucznia w tej samej klasie może zostać poprzedzona skierowaniem dziecka na diagnozę do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Dodatkowo jeśli wniosek złożyli rodzice dziecka, znaczenie będzie mieć opinia wychowawcy klasy, a w przypadku wniosku wychowawcy opinia rodziców, którzy mają prawo
16.00 zł. Kupuję dostęp do wzoru pisma. Podanie o przeniesienie do innej grupy przedszkolnej składają rodzice lub opiekunowie prawni dziecka do dyrektora placówki. Z wnioskiem tego typu można wystąpić w wielu sytuacjach. Najczęściej przeniesienie ma na celu umożliwić dziecku zachowanie kontaktu z innym członkiem rodziny
Most searched keywords: Whether you are looking for Podanie do dyrektora szkoły o pozostawienie nauczyciela — e-Dokumencik Rodzice piszą podania, prośby, wnioski i petycje. sytuacje konfliktowe między nauczycielami a rodzicami lub opiekunami uczniów.Dyrektorzy, Nauczyciele, Rodzice.
Jednym z podstawowych dokumentów, które należy przygotować, jest podanie o zmianę szkoły. Jeżeli dana placówka nie posiada własnego wzoru, można skorzystać z tych dostępnych w internecie.
nonton film game of thrones season 6 sub indo indoxxi. Proszę określić typ placówki, którą Państwo zarządzacie a dokumentacja i treści dla niej będą widoczne jako pierwsze. Szkoła Przedszkole Baza filmów Baza aktów prawnych Nauczyciel składa wniosek o podjęcie postępowania egzaminacyjnego na stopień nauczyciela mianowanego. Wniosek ten jest analizowany. Jeżeli nie spełnia wymagań formalnych, wówczas należy wskazać stwierdzone braki i wezwać nauczyciela (pismem) do ich usunięcia w terminie 14 dni. W piśmie należy pouczyć nauczyciela, że nieusunięcie tych braków w terminie spowoduje pozostawienie wniosku bez rozpoznania. Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna Kategoria: Procedury, regulaminy, wnioski Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2017 Data publikacji: 12 Listopad 2014 Podgląd dokumentu DOKUMENTACJA NA ŻYCZENIE Jeśli nie jesteś pewien w jakiej sytuacji wykorzystać znaleziony dokument, jeśli nie wiesz jak go wypełnić, chciałbyś zweryfikować czy prawidłowo prowadzisz podobną dokumentację - zapytaj naszych ekspertów! W Twojej placówce potrzebna jest specjalna wersja dokumentu? Zgłoś nam czego potrzebujesz, a eksperci opracują indywidualną wersję dokumentacji. Zobacz inne dokumenty z kategorii: Procedury, regulaminy, wnioski Nadzór pedagogiczny816 Awans zawodowy897 Zatrudnianie (kodeks pracy)2606 Prawo wewnątrzszkolne (regulaminy, procedury)970 Prawo oświatowe3671 Kadry3446 Komunikaty MEN, CKE43 Inne1528 Zadaj pytanie Dla prawidłowego funkcjonowania ta witryna korzysta z plików cookies, w tym dla lepszej prezentacji treści, zapewnienia sprawnego oraz bezpiecznego działania, przedstawienia spersonalizowanej oferty i promocji, a także w celach statystycznych. Kontynuując wizytę, wyrażasz zgodę na używanie cookie, zgodnie z aktualnymi ustawieniami przeglądarki. Więcej o tym, kto i w jaki sposób przetwarza te dane oraz o możliwościach zmiany ustawień przeglądarki, dowiesz się w Polityce Prywatności. Możesz zawsze cofnąć zgodę usuwając pliki cookies lub zmieniając ustawienia swojej przeglądarki. Zamknij
WARUNKI NIEPROMOWANIA UCZNIA KLAS I-III czyli szczegółowy opis „szczególnego przypadku” wspomnianego w rozporządzeniu MEN z dn ze zmianami ostatnimi z z późniejszymi zmianami (§ 20 pkt 9). Edukacja wczesnoszkolna ma stopniowo i możliwie łagodnie przeprowadzić dziecko z kształcenia zintegrowanego do nauczania przedmiotowego w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Chodzi zatem o uwzględnienie możliwości rozwojowych ucznia, a także o właściwe rozmieszczenie treści nauczania w ramach I etapu edukacyjnego. Edukacja wczesnoszkolna jest procesem rozłożonym na 3 lata nauki szkolnej. Oznacza to, że wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w klasie I będą pogłębiane i rozszerzane w klasie II i III. W związku z tym, iż podstawa programowa edukacji wczesnoszkolnej nie podaje definicji „szczególnego przypadku” ucznia na żadnym z trzech poziomów kształcenia nauczania początkowego w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) ustala się następujące kryteria dla poszczególnych poziomów (klas). Propozycję składa nauczyciel wychowawca w oparciu o swoje doświadczenie, obserwację dziecka i jego dotychczasowe postępy w nauce, a następnie przedstawia radzie pedagogicznej do zatwierdzenia większością głosów. W myśl tej decyzji promocji do następnej klasy nie otrzymuje uczeń , który nie rokuje na powodzenie w nauce w klasie wyższej, a powtórzenie klasy daje nadzieję i szansę na uzupełnienie jego podstawowych i najważniejszych kompetencji w zakresie czytania, pisania i liczenia. Powyższą decyzję należy traktować jako rzetelną i kompleksową pomoc uczniowi w nadrobieniu istotnych zaległości w materiale nauczania oraz profilaktykę w zapobieganiu późniejszym globalnym niepowodzeniom szkolnym w starszych klasach. Powyższe postępowanie zapobiega także powstawaniu zaburzeń emocjonalnych u dziecka pod nazwą fobii szkolnej, nerwicy szkolnej, niedostosowania społecznego itp. wynikających z braku podstawowych kompetencji edukacyjnych uniemożliwiających przyswajanie wiedzy na wszystkich poziomach edukacyjnych. Uczeń, który nie opanował podstawowych kompetencji będzie w starszych klasach narażony na nieustającą frustrację, a tym samym zacznie unikać konfrontacji z rzeczywistością szkolną w postaci wagarów czy agresywnego i aspołecznego lub autodestrukcyjnego zachowania. Dlatego też ten „szczególny przypadek” w WSO dotyczy tylko edukacji polonistycznej i matematycznej. Oznacza to w praktyce, że dziecko rozpoczynając naukę w klasie IV: – powinno samodzielnie czytać i rozumieć przeczytany tekst, – powinno sprawnie komunikować się w formie pisemnej, – powinno mieć opanowane pojęcie liczby. Ostateczną decyzję o niepromowaniu ucznia do następnej klasy (jak wyżej zapisano) podejmuje rada pedagogiczna, po stwierdzeniu, że uczeń podlega co najmniej 5 kryteriom opracowanym pod pojęciem „szczególny przypadek”. KLASA I Uczeń nie otrzymuje promocji do klasy II w następujących warunkach: edukacja polonistyczna – nie potrafi w sposób jasny i czytelny komunikować się z otoczeniem (nie słucha wypowiedzi innych, nie dzieli się swoimi spostrzeżeniami, nie sygnalizuje swoich potrzeb społecznych) – nie uczestniczy w rozmowach tematycznych(związanych z życiem rodzinnym, szkolnym, przeczytaną lekturą, obejrzanym spektaklem, filmem itp.) – wymaga ciągłego dyscyplinowania uwagi zewnętrznej (nie korzysta z pakietów edukacyjnych) – nie zna wszystkich liter alfabetu – głoskuje nie składając w sylaby – czyta pamięciowo tylko przygotowane krótkie teksty – nie opanował umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem – popełnia błędy w pisaniu z pamięci – pisze nieczytelnie, nie mieści się w liniaturze – przepisuje z błędami – pismo stanowi „sałatkę literową” zawierającą liczne błędy (fonetyczne, mylenie liter podobnych graficznie itp.) uniemożliwiającą zrozumienie treści edukacja matematyczna – nie potrafi ustalić równoliczności zbiorów (przy porównywaniu ich) – nie układa poszczególnych elementów w porządku rosnącym lub malejącym – nie potrafi utworzyć zbiorów wg. podanego kryterium – nie umie określić kierunków położenia obiektów (prawo – lewo, niżej – wyżej, nad – pod itp.) – nie ma orientacji przestrzennej (np. lewy górny róg kartki) – nie doprowadza pracy do końca – nie utożsamia liczb z cyframi – ma problemy z przeliczaniem zbiorów – popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 20 – nie potrafi liczyć na konkretach – nie opanował dodawania i odejmowania w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiętnego – nie umie zapisać poprawnie działania matematycznego do konkretnej sytuacji (obrazek, zadanie z treścią, zabawy matematyczne) – nie wykorzystuje wiadomości matematycznych w praktyce (mierzenie, ważenie, liczenie pieniędzy, wiadomości kalendarzowe) – nie rozpoznaje i nie nazywa figur geometrycznych (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt) KLASA II Uczeń nie otrzymuje promocji do klasy III w następujących warunkach: edukacja polonistyczna – nie wykazuje zainteresowania tematyką zajęć – związki przyczynowo – skutkowe dostrzega jedynie z pomocą nauczyciela – wymaga dyscyplinowania uwagi zewnętrznej – nie czyta ze zrozumieniem tekstów – nie opanował umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem – popełnia błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu w ramach poznanego i utrwalonego słownictwa – nie potrafi układać i pisać zdań na zadany temat – pismo stanowi „sałatkę literową” zawierającą liczne błędy (fonetyczne, mylenie liter podobnych graficznie itp.) uniemożliwiającą zrozumienie treści – nie rozpoznaje w zdaniach poznanych części mowy – nie umie wyróżnić i nazwać w tekstach zdań oznajmujących, pytających i wykrzyknikowych edukacja matematyczna – nie potrafi określić kierunków położenia obiektów (prawo – lewo, niżej – wyżej, nad – pod itp.) – nie wykazuje orientacji przestrzennej – nie doprowadza pracy do końca – wymaga ciągłego dyscyplinowania uwagi zewnętrznej – popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 30 – nie opanował dodawania i odejmowania w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego – nie potrafi zapisać poprawnie działania matematycznego do konkretnego zadania z treścią (nie rozwiązuje zadań z treścią) – nie wykorzystuje wiadomości matematycznych w różnych sytuacjach praktycznych (mierzenie, ważenie, liczenie pieniędzy, obliczenia kalendarzowe, zegar) – nie opanował tabliczki mnożenia w zakresie 30 KLASA III Uczeń nie otrzymuje promocji do klasy IV w następujących warunkach: edukacja polonistyczna – nie skupia uwagi na wypowiedziach nauczyciela i uczniów – nie potrafi korzystać z przekazywanych informacji – wymaga ciągłego dyscyplinowania uwagi zewnętrznej – nie czyta ze zrozumieniem tekstów – nie potrafi przeczytać poprawnie i płynnie nowego tekstu – przygotowany tekst czyta z błędami – nie potrafi wyszukać w tekście potrzebnych informacji – posiada ubogi zasób słów – niechętnie się wypowiada – pytany odpowiada pojedynczymi wyrazami – nie przejawia aktywności na zajęciach -nie posiadł umiejętności wypowiadania się na zadany temat, także poza forum klasy- w obecności tylko nauczyciela – samodzielnie nie formułuje żadnej wypowiedzi pisemnej (opis, opowiadani, list, notatka) – nie dostrzega różnicy między literą a głoską, nie dzieli wyrazów na sylaby, nie oddziela wyrazów w zdaniu i zdań w tekście – pismo jest nieczytelne w treści: zawiera liczne błędy tzw. sałatkę literową – nie dba o poprawność gramatyczną i interpunkcyjną -popełnia w pisaniu błędy fonetyczne świadczące o nie wyćwiczonej analizie i syntezie słuchowej wyrazów (zniekształca brzmienie wyrazów) – nie wyróżnia w tekście poznanych i utrwalonych części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik, liczebnik, przysłówek) – nie umie wyróżnić w tekstach zdań oznajmujących, pytających, wykrzyknikowych i rozkazujących edukacja matematyczna – nie potrafi przeliczać w przód i w tył w zakresie 100 – nie potrafi zapisać cyframi danej liczby – myli znaki różnicowe przy porównywaniu dowolnych liczb (, =) – popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 – nie opanował umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego – nie utożsamia działań wzajemnie odwrotnych sprawdzając poprawność ich wykonania – nie opanował tabliczki mnożenia i dzielenia w zakresie 100 – nie rozwiązuje równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka – nie rozwiązuje zadań tekstowych – nie opanował matematycznych wiadomości praktycznych (nie wykorzystuje wiedzy w praktyce) – nie odczytuje i nie zapisuje liczb w systemie rzymskim (od I do XII) – popełnia błędy w obliczeniach kalendarzowych (w tym obliczenia zegarowe) – nie umie obliczyć obwodów kwadratu i prostokąta
Dzień dobry, chcę zapytać jak napisać wniosek o pozostawienie ucznia w tej samej klasie? syn chodzi do drugiej klasy i widać, że sobie nie radzi, otrzymuje kiepskie oceny. Czy jako rodzice mamy możliwość wnioskować do dyrektora szkoły, o pozostawienie ucznia w tej samej klasie na wniosek rodziców? Czy możemy prosić o jakiś sprawdzony wzór wniosku rodziców o powtarzanie klasy naszego syna? wychowawca jest zgodny z tym, co zamierzamy zrobić. Chcemy, by syn dobrze opanował materiał w szkole i dopiero wtedy szedł do następnej klasy. Czy możemy złożyć taki wniosek?
Twoje dane:Imię, NazwiskoNr Tel Adres zamieszkaniaprawy górny róg Miejscość, Data na środku:Podanie ___ jakaś nazwa podania ____Zwracam się z prośbą do (bądź Pani dyrektor), o rozpatrzenie mojej sprawy. Związku z zaistnialymi okolicznościami, nie otrzymałem promocji do następnej klasy. Z powodu licznych zaniedbań z mojej strony, wynikło takie zdarzenie. Chciałbym naprawić swój błąd, powtórzyć mój ostatni rok, i stać się lepszym uczniem w niniejszej prośbę motywuję tym, że szkoła (tutaj jej nazwa), bardzo mi pasuje. Wykwalifikowane grono pedagogiczne, dobry dojazd. Nie chciałbym rezygnować z niniejszej szkoły. Proszę o pozytywne rozpatrzenie mojej prośby, i nie skreślaniu mnie jako ucznia wyrazami szacunku: CZYTELNY PODPIS.
Sposób przyjmowania i załatwiania skarg Regulamin organizacji przyjmowania, rozpatrywania i załatwiania skarg i wniosków oraz przyjmowania i rozpatrywania interwencji w Szkole Podstawowej nr 7 im. 1000-lecia Państwa Polskiego w Czeladzi §1 Postanowienia ogólne Zarządzenie określa organizację przyjmowania, rozpatrywania i załatwiania skarg i wniosków oraz przyjmowania i rozpatrywania interwencji w Szkole Podstawowej nr 7 im. 1000-lecia Państwa Polskiego w Czeladzi Skarga - przedmiotem skargi może być w szczególności zaniedbanie lub nienależyte wykonanie zadań przez pracowników, naruszenie praworządności lub słusznych interesów skarżących, a także przewlekłe lub biurokratyczne załatwianie spraw. Wniosek - przedmiotem wniosku mogą być w szczególności sprawy ulepszenia organizacji, wzmocnienia praworządności, usprawnienia pracy i zapobiegania nadużyciom, ochrony własności, lepszego zaspokajania potrzeb ludności. W widocznym miejscu w budynkach Szkoły Podstawowej nr 7 im. 1000-lecia Państwa Polskiego w Czeladzi należy umieścić informację wskazującą osoby wyznaczone do przyjmowania skarg i wniosków, jak również miejsce oraz czas przyjmowania skarżących w sprawach skarg i wniosków. Ilekroć w niniejszym Regulaminie jest mowa o: 1) Kierownictwie Szkoły Podstawowej - należy przez to rozumieć dyrektora lub wicedyrektora; 2) Kodeksie postępowania administracyjnego - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 czerwca 1960r. Kodeks postępowania administracyjnego Dz. U. z 2020r. poz. 256, 695, 1298 . 3) Osobie rozpatrującej skargę/wniosek - należy przez to rozumieć dyrektora lub wyznaczonego przez niego pracownika; 4) Pracowniku administracyjnym - należy przez to rozumieć pracownika samorządowego zatrudnionego w Szkole Podstawowej nr 7 im. 1000-lecia Państwa Polskiego w Czeladzi 5) Dyrektorze- należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej nr 7 im. 1000-lecia Państwa Polskiego w Czeladzi 5) Szkole - należy przez to rozumieć Szkole Podstawowej nr 7 im. 1000-lecia Państwa Polskiego w Czeladzi, ul. Spacerowa 2 §2 Przyjmowanie skarg i wniosków Skargi i wnioski mogą być wnoszone pisemnie, a także ustnie do protokołu. Skargi i wnioski wnoszone ustnie przyjmuje Dyrektor lub zastępująca go osoba we wtorek w godzinach od 800 do 1200 Wicedyrektor lub zastępująca go osoba Z przyjęcia skargi lub wniosku wniesionego ustnie osoby wskazane w ust. 2 sporządzają protokół. Wzór protokołu określa załącznik nr 1 do niniejszego Regulaminu. W protokole zamieszcza się datę przyjęcia skargi lub wniosku, imię i nazwisko (nazwę), adres wnoszącego skargę lub wniosek oraz zwięzły opis sprawy. Protokół podpisują osoba wnosząca skargę lub wniosek oraz osoba przyjmująca skargę lub wniosek. Skargi lub wnioski wnoszone pisemnie przyjmuje sekretariat Szkoły. Przyjmujący skargi lub wnioski zobowiązani są potwierdzić złożenie skargi lub wniosku, jeżeli zażąda tego osoba wnosząca skargę lub wniosek. O tym czy pismo jest skargą lub wnioskiem decyduje jego treść, a nie forma zewnętrzna. Jeżeli z treści skargi lub wniosku nie można należycie ustalić ich przedmiotu, wzywa się wnoszącego skargę lub wniosek do złożenia, w terminie 7 dni od dnia otrzymania wezwania, wyjaśnienia lub uzupełnienia z pouczeniem, że nieusunięcie tych braków spowoduje pozostawienie skargi lub wniosku bez rozpatrzenia. §3 Rejestrowanie skarg i wniosków Rejestr skarg i wniosków prowadzony jest w sekretariacie. Wzór rejestru skarg i wniosków określa załącznik nr 2 do niniejszego Regulaminu. Osoby przyjmujące skargi i wnioski wnoszone ustnie do protokołu zobowiązane są po przyjęciu skargi lub wniosku przekazać protokół z wniesienia skargi lub wniosku do sekretariatu, celem zarejestrowania w rejestrze skarg i wniosków i nadania dalszego biegu sprawie. §4 Rozpatrywanie skarg i wniosków Po zapoznaniu się z treścią skargi lub wniosku dyrektor wyznacza pracownika odpowiedzialnego za rozpatrzenie skargi lub wniosku oraz wyznacza odpowiedni termin załatwienia skargi lub wniosku. Skarga dotycząca określonej osoby nie może być przekazana do rozpatrzenia tej osobie. Rozpatrzenie skargi lub wniosku polega na przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego, w tym na przygotowaniu szczegółowych informacji oraz przygotowaniu projektu zawiadomienia o sposobie załatwienia skargi lub wniosku. Skargi i wnioski, które nie wymagają zbierania dowodów, informacji lub wyjaśnień, powinny być rozpatrzone i załatwione bez zbędnej zwłoki. Skargi i wnioski wymagające uzgodnień, porozumień lub przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego powinny być rozpatrzone nie później niż w terminie jednego miesiąca. O każdym przypadku niezałatwienia sprawy w terminach, o których mowa w pkt. 4 i 5 Szkoła jest zobowiązana powiadomić strony, powiadamiając o przyczynach zwłoki i ustalając nowy termin załatwienia sprawy. Na niezałatwienie skargi lub wniosku w terminie określonym w pkt. 4, 5 i 6 stronie służy zażalenie do organu wyższego stopnia - Kierownika Referatu Edukacji Urzędu Miejskiego w Czeladzi. Projekt zawiadomienia o sposobie załatwienia skargi lub wniosku wraz z pełną dokumentacją z przeprowadzonego postępowania wyjaśniającego należy przedstawić do zatwierdzenia w wyznaczonym terminie dyrektorowi. Zawiadomienie o sposobie załatwienia skargi lub wniosku powinno między innymi zawierać: oznaczenie podmiotu, od którego pochodzi, wskazanie, w jaki sposób skarga lub wniosek została załatwiona oraz podpis z podaniem imienia, nazwiska i stopnia służbowego osoby upoważnionej do załatwienia skargi lub wniosku. Zawiadomienie o odmowie załatwienia skargi lub wniosku powinno zawierać ponadto uzasadnienie faktyczne i prawne. Zawiadomienie o sposobie załatwienia skargi lub wniosku należy sporządzić w dwóch egzemplarzach (oryginał i kopia). Kopia zawiadomienia powinna być opatrzona podpisem osoby rozpatrującej skargę lub wniosek, a w razie konieczności podpisem radcy prawnego. Zawiadomienie o odmownym załatwieniu skargi lub wniosku powinno ponadto zawierać uzasadnienie faktyczne i prawne. Dyrektor zatwierdza zawiadomienie o sposobie załatwienia skargi lub wniosku. Wniesione skargi i wnioski powinny być rozpatrzone i załatwiane z należytą starannością, wnikliwie i terminowo. Załatwienie skargi lub wniosku powinno być poprzedzone rozpatrzeniem wszystkich okoliczności sprawy. Załatwienie skargi lub wniosku polega na rozstrzygnięciu sprawy lub podjęciu innych stosownych środków, usunięciu stwierdzonych uchybień i w miarę możliwości przyczyn ich powstania. O sposobie załatwienia skargi lub wniosku należy zawiadomić podmiot wnoszący skargę lub wniosek. W przypadku gdy skarga w wyniku jej rozpatrzenia uznana została za bezzasadną i jej bezzasadność wykazano w odpowiedzi na skargę, a skarżący ponowił skargę bez wskazania nowych okoliczności organ właściwy do jej rozpatrzenia może w odpowiedzi na tę skargę podtrzymać swoje poprzednie stanowisko. O takim sposobie załatwienia sprawy organ załatwiający skargę zawiadamia organ wyższego stopnia. §5 Przechowywanie dokumentacji dotyczącej skarg i wniosków Kopie zawiadomień o sposobie załatwienia skargi lub wniosku wraz z dokumentacją postępowania przechowywane są w sekretariacie Szkoły. Niezwłocznie po przekazaniu zawiadomienia o sposobie załatwienia skargi lub wniosku Sekretariat odnotowuje to w rejestrze skarg i wniosków. §6 Postanowienia końcowe Do spraw nieuregulowanych niniejszym zarządzeniem mają zastosowanie przepisy ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego z 2020 r. poz. 256, 695, 1298 oraz przepisy rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 8 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków ( z 2002 r. Nr. 5, poz. 46). Kategoria: Powiązane pliki [2] Format Data publikacji Nazwa pliku (kliknij aby pobrać) Pobierz Zobacz Kategoria: Pliki do pobrania doc 2019-11-08 Załącznik 1 Protokół przyjęcia zobacz: rejestr zmian pliku, ilość pobrań: 200 Załącznik 1 Protokół przyjęcia - doc 2019-11-08 Załącznik 2 Rejestr skarg i zobacz: rejestr zmian pliku, ilość pobrań: 234 Załącznik 2 Rejestr skarg i 30KB -
podanie o pozostawienie w szkole
