podróż samolotem scenariusz zajęć

Uczniowie zdobywają informacje o poszczególnych krajach, uczą się przeliczać walutę oraz przyzwyczajają się do pracy w grupie. Na zajęciach wykorzystana jest metoda „stacje uczenia się”. Podróż po Europie work. Materiał nie spełnia wymogów WCAG, natomiast może być wykorzystywany jako materiał dydaktyczny. Regulamin. Wystarczy unosić lekko kolana, wykonać małe koła stopami bądź naprzemiennie unosić nogi. Co jakiś czas warto wstać i przejść się po korytarzu samolotu. Drugim nieodłącznym problemem podróżujących są zatkane uszy. Podczas startu i lądowania zmieniające się ciśnienie powodować może nawet ból. Na to również jest rada. • przeczytaj scenariusz zajęć, spróbuj go przećwiczyć, • w scenariuszu są miejsca, w których możesz spisać swoje uwagi i sporządzić notatki, • zgodnie z uwagami ze scenariusza przygotuj materiały potrzebne do zajęć (np. wydrukuj kartę z twarzą Marii), • wydrukuj odpowiednią ilość kart z zadaniami dla uczniów. Przebieg zajęć: 1. Powitanie piosenką: "Przywitajmy się wesoło" .Wszystkie dzieci dostają frotki, które mają założyć na prawą rękę. 2. Słuchanie wiersza: "Rakieta" B. Lewandowskiej. Kolejami, samolotem dobrze jeździ się po świecie, ale ja wciąż marzę o tym, by pilotem być w rakiecie. Stoi pojazd mój przed bramą Stymulacja rozwoju emocjonalnego. Rozpoznawanie części ciała. Stymulacja orientacji w przestrzeni. Stymulacja zapachowa. Stymulacja reakcji obronnych. Rozwój równowagi i koordynacji. Stymulacja koncentracji uwagi. Rozwój spostrzegawczości i spontaniczności. Planowanie motoryczne. nonton film game of thrones season 6 sub indo indoxxi. Nasze dzisiejsze plany uległy zmianie. Zamiast odwiedzić dwa kraje UE, zdążyliśmy zwiedzić tylko jeden (pogoda dopisywała, także większość dnia spędziliśmy w przedszkolnym ogrodzie). Dodatkowo, zmieniłam nieco kolejność. Pierwszym przystankiem drugiego dnia wycieczki miały być Włochy, ale zamieniłam je na Niemcy :) Przy Włoszech szykuję atrakcję dla Boberków, na którą nie starczyłoby nam dziś czasu :) Podróż po Europie Niemcy (Berlin- Brama Brandenburska), II. 1. „Samoloty” - zabawa muzyczno- ruchowa wg Klanzy. Przebieg zabawy i źródło utworu do zabawy znajdziecie TUTAJ 2. Przystanek Berlin - Niemcy. - wbicie pieczątek do paszportów- wpisanie przez dz. nazwy odwiedzanego kraju. ciekawostek nt. Niemiec. - W Bawarii piwo oficjalnie uważane jest za jedzenie. - Tradycja „Świątecznego Drzewka”- choinki bożonarodzeniowej pochodzi z Niemiec. - Pierwsza drukowana książka była w języku niemieckim. - Odbierając telefon nie mówi się „słucham”, tylko podaje się swoje nazwisko. - Zwyczaj "trzymania kciuków" wywodzi się z Niemiec. - Niemcy mają jedne z najlepszych marek samochodów. 4. „Marki samochodów”- zabawa rozwijająca percepcję wzrokową. Dopasowywanie marek samochodowych do ilustracji podczas zajęć, prym wiodą dziewczynki. Są one zazwyczaj bardziej aktywne i dużo bardziej angażują się w zajęcia. Dziś jednak, wykazać mogli się chłopcy. Bo jak wiadomo, motoryzacja to konik niejednego przedszkolaka :)Z racji tego, że loga marek na ilustracjach samochodów są bardzo małe i często słabo widoczne, dzieci wspomagały się szkłem powiększającym :) 5. "Samochody"- zabawa bieżna Na sygnał (uderzenie tamburynem) dzieci-samochody wybiegają z kierownicami-krążkami w rękach i poruszają się w różnych kierunkach, naśladując trąbienie samochodów. Na drugi sygnał (dzwoneczki) samochody zaczynają cofać- dzieci wolnym krokiem poruszają się do tyłu aż do momentu, gdy nie otrą się o inny samochód-dziecko. Wtedy zatrzymują się i czekają na sygnał (uderzenie tamburynem) do dalszej jazdy. Na hasło "samochody do garaży, zatrzymują się w miejscu i cichutko, bez trąbienia, każdy samochód wraca do garażu- na swoje miejsce na dywanie. 6. Wycieczka pod Bramę Brandenburską (BB) Najbardziej znany symbol Berlina. Zabytkowa budowla zaprojektowana przez niemieckiego architekta, pochodzącego z Kamiennej Góry (woj. dolnośląskie) 7. „ Budujemy BB”- zabawa manipulacyjno - konstrukcyjna Dz. w grupach budują BB przy pomocy różnego rodzaju klocków, sugerując się ilustracją zabytku. Dumni architekci i ich budowle :) Musicie przyznać , że piękne! Ups! Fotografowi coś ręka się trzęsła ;) 8. Zapoznanie z wybranymi zwrotami w języku niemieckim: Zwrócenie uwagi na fakt, że gwara śląska jest bardzo podobna do języka niemieckiego. Guten Morgen! / Morgen! - Dzień dobry! (przed południem) Guten Tag! / Tag! - Dzień dobry! (po południu) Guten Abend! - Dobry wieczór! Auf Wiedersehen! - Do widzenia! Tschüß! - Cześć, nara! Ich liebe dich! - Kocham cię! ja - tak nein - nie Bitte - proszę Danke - dziękuję Danke schön - dziękuję bardzo Entschuldigung - przepraszam (gdy chcemy zapytać kogoś np. o drogę) Ich verstehe nicht. - Nie rozumiem. Po powrocie z ogrodu, chętne dzieci przystąpiły do wznoszenia budowli, która przyda się do jutrzejszych zajęć. Na wycieczkę po Włoszech, zapraszam TUTAJ Pomoce do pobrania: A pod poniższymi linkami znajdziecie kraje, które już odwiedziliśmy : Włochy: Francja i Wielka Brytania: SCENARIUSZ zajęcia popołudniowe dla dzieci i rodzica Prowadzący: Anna Kotas Temat: Emocje małe i duże Cele zajęcia: pogłębianie kontaktu fizycznego i emocjonalnego z rodzicem, możliwość obserwacji własnego dziecka przez rodzica, zbudowanie pozytywnych relacji w grupie, wspólna zabawa rodziców, dzieci i nauczycieli, rozpoznawanie emocji i ich nazywanie, wyrażanie emocji ruchem, gestem, ciałem, poznanie sposobów rozładowania napięcia, złości i smutku, reagowanie na zmiany, jakie zachodzą w muzyce. Metody: czynna, słowna Formy: grupowa, w parze – rodzic z dzieckiem Środki dydaktyczne: zagadki o emocjach, plansze przedstawiające emocje: radość, smutek, złość, strach, BINGO emocje, pacynki emocje, teatrzyk, brystol, kolorowe kredki, bibuła, kleje, nożyczki Przebieg: Powitanie wszystkich na zajęciach. Wprowadzenie w temat zajęć. Dzieci i rodzice oglądają teatrzyk odgrywany przez prowadzących zajęcia. (pacynki „Moje emocje – dwie twarze”: Moje Bambino, do zestawu dołączona jest płyta, na której można znaleźć przykładowe scenki do odegrania) Rozmowa na temat tego, co zobaczyły dzieci. Jak nazywały się dzieci, które spotkał piesek? Jak one się czuły? Dlaczego? W jaki sposób piesek im pomógł? Dzieci rozwiązują zagadki słowne dotyczące emocji i odnajdują daną emocję na obrazku. (Zagadki mogą być czytane przez rodzica, pochodzą z: J. Heller. Propozycje zabaw i zajęć do wykorzystania do pracy nad emocjami. Twórczy nauczyciel nr 18 2009, Jaka to emocja? Powiedzcie dzieci- Mówią o nim, że ma wielkie oczy, Rączki wymachują, ciało w górę leci, Gdy się do naszego umysłu wtoczy, Oczy jak iskierki się zapalają, Trzęsie nami śmiało Wszystkie ząbki usta odkrywają. I paraliżuje całe ciało. Usta jak podkówka odwrócona, Gdy się w nasze serce wkrada, Często łezka w oku zakręcona. To naszymi myślami włada, Wygląd twarzy tej dziewczyny Marszczy nam nosek, oczy i czoło, Jakby najadła się cytryny. Tupie nóżką i rączką grozi wkoło. Podróż samolotem do krainy uczuć. (Zabawa pochodzi z książki R. Portmann „Gry i zabawy przeciwko agresji”) Dzieci wraz z rodzicami wyruszają na wycieczkę do tajemniczej krainy. Wsiadają do samolotu i lecą naśladując ruchy zgodnie ze wskazówkami, które usłyszą. (Można wykorzystać nagranie „Samolot” z płyty dołączonej do książki „Podaj rękę – sposoby rozwiązywania konfliktów wśród dzieci”, wyd. Małe Jeżyki). Wszyscy docierają do RADOSNEJ KRAINY. Jest tutaj piękna pogoda, świeci słońce, widać kolory (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). Następnie wsiadają do samolotu i lecą dalej. Nagle robi się ciemno, słońce przestaje świecić a świat jest szary i bury. Docieramy do SMUTNEJ KRAINY. Mieszkańcy tej krainy stale chodzą smutni, nic im się nie chce robić, siedzą, leżą…. (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). Prowadzący pyta: czy smutek jest nam potrzebny? A co możemy zrobić, żeby poprawić sobie humor, kiedy jesteśmy smutni? Masażyk (w parach: rodzic – dziecko ) na plecach na poprawę nastroju. PIZZA (zabawa włoska, oprac. „Przytulanki, czyli wierszyki na dziecięce masażyki, wyd. Harmonia) Podróż – Wsiadamy do samolotu i lecimy dalej. Nagle w oddali słychać błyskawice, niebo w pewnym momencie aż robi się czerwone. Dotarliśmy do KRAINY ZŁOŚCI. Ludzie w tej krainie tupią nogami, obrażają się, zaciskają pięści. Często się kłócą, nie potrafią współpracować, nie potrafią się razem bawić. Mają groźne miny (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). Czy czujecie się czasem źli? Czy możemy czuć złość? Złość jest przykra, nikt jej nie lubi, każdy się jej boi dlatego trzeba spokojnie tą złość uspokoić. Macie jakiś pomysł? Start rakiety: zabawa na odreagowanie złości. (Zabawa pochodzi z książki R. Portmann „Gry i zabawy przeciwko agresji”). Rozmowa kierowana: W jakiej krainie było wam najlepiej? Dlaczego? BINGO: emocje. Dzieci otrzymują plansze z 4 obrazkami przedstawiającymi emocje oraz 4 czerwone żetony. Wysłuchują nagrań z płyty i kładą żeton na odpowiednim obrazku. Kto pierwszy ułoży wszystkie żetony krzyczy BINGO. Rodzice pomagają. Nimfy i wojownicy. Zabawa ruchowa do muzyki (materiał z kursu własnego). Praca przy stolikach. Rodzice odrysowują głowy dzieci na brystolu. Następnie rysują im oczy, uśmiechnięte buzie, włosy – tworzymy portrety. Zakończenie i podziękowanie za udział w zajęciach. AUTOR: Anna Kotas KategorieKategorie Ostatnie Publikacje Scenariusz zabawy karnawałowej dla dzieci w wieku przedszkolnym. Podróż samolotem do miejsca prawdziwego balu karnawałowego. A po drodze mnóstwo przygód, konkursów i baliku karnawałowego pt.: „Podróż dookoła świata” w grupie dzieci IMPREZY:1. Wejście w parach polonezem – korowód po Powitanie dzieci – przebierańców, krótkie wprowadzenie. Pogadanka na temat Przedstawienia się zaprasza na środek poszczególne grupy – każda grupa tańczy przez chwilę, po czym każde dziecko „przebieraniec” samo się przedstawia – reszta dzieci w tym czasie nagradza ich Taniec powitalny na karnawał: „Podajmy sobie rączki” (pląs) – interpretowanie ruchem sobie rączki i zróbmy kółka brzuszek do brzuszka i buźka do buźki,I tak do białego bawmy się, więc bawmy się,zabawa nas nic nie ręce dwie, więc klaśnij w nie, zabawa niechaj Zdjęcia pamiątkowe w Zaproszenie do podróży dookoła świata. – pierwsza podróż do ciepłych krajów, do Afryki – samolotem (pląs).SAMOLOTUstawienie: po koleTaniec:Część I· włączamy silnik przekręcając pokrętło dwa razy prawą ręką, wyciągamy ją przed siebie z zaciśniętą pięścią, przekręcamy dwa razy,· to samo powtarzamy lewą ręką,· zapinamy pasy: wyciągamy obie ręce wyprostowane przed siebie, następnie lewą rękę zginamy w łokciu w prawą stronę i trzymamy w zgięciu lewą rękę zgiętą w lewą stronę,· wyglądamy przez okienko: ułożone wcześniej ręce unosimy do góry nad głowę i wyglądamy przez nie raz w prawą, raz w lewą stronę. Powtarzamy tę część powtarzamy jeszcze II· ręce wyprostowane wyciągamy na boki i lecimy, machamy rękami, wzbijamy się w górę i opadamy,· w dole koziołkujemy tzn. dłonie obracamy wokół siebie,· wzbijamy się ponownie wysoko i lecimy,· na koniec lądujemy: uginamy nogi lekko w kolanach i ręce zgięte w łokciach powoli prostujemy przed Powitanie mieszkańców Afryki śpiewem: „O benoje”. Dzieci powtarzają za prowadzącą z odpowiednią benoje, o benoje,Oje benoje, oje benoje,Umba ja, umba je,Bago ba, bago je.(powtarzanie za prowadzącą: cicho, głośno, wysoko, nisko itp.).8. Prezent od Murzynów – czarodziejskie pudełko („pudełko w pudełku”). Dzieci podają sobie pudełko w rytm muzyki; na przerwę dziecko, które trzyma pudełko, otwiera i sprawdza co jest w środku. Ostatnia osoba, która otworzy najmniejsze pudełko otrzymuje Konkurs: „Taniec z orzechem kokosowym” – taniec z balonem między brzuszkami, głowami – w rytm muzyki Taniec Murzynów – rozłupywanie orzechów kokosowych – wybór 2 grup po 10 osób; która grupa szybciej „rozłupie” balony – Zaproszenie do wspólnego tańca : „Makareny”.12. Pokaz tańców latynoamerykańskich: – samba, rumba, cha-cha, jive – określanie przez dzieci charakteru poszczególnych Zaproszenie do wspólnego upieczenie ciasta (pląs).PIECZENIE CIASTAUstawienie: siedzimy w koleTaniec:¨ lewą rękę wyciągamy przed siebie i zginamy w łokciu (w ten sposób trzymamy przed sobą naczynie),¨ ucieramy składniki na ciasto kręcąc prawą ręką 8 razy,¨ 4 razy wycieramy ręce,¨ 4 razy strzepujemy mąkę z fartuszka,wbijamy 4 jajka¨ prawą ręką sięgamy za ramię, bierzemy jajko, rozbijamy je o ramię, wlewamy jajko do naczynia mówiąc CHLUP i wyrzucamy skorupki przez prawe ramię mówiąc SIUP (4x)¨ zagniatamy ciasto 8 razy,¨ 4 razy wałkujemy ciasto przed sobą obiema rękami,¨ ozdabiamy kremem lub posypujemy bakaliami / 8 razy/,¨ gotowym ciastem częstujemy osoby po prawej i lewej Słodki poczęstunek – pączki, soczki, Podróż do KRAINY SMERFÓW rakietą (naśladowanie ruchów za prowadzącą).16. „Smerfne” tańce – swobodne tańce dzieci do muzyki z płyty pt.: „Smerfne hity”.17. Konkursy:· plastyczny – dzieci 6-letnie wybierają sobie młodsze jako modeli i rysują na dużych arkuszach;· picie przez słomkę „smerfnego” napoju (niebieska oranżada);· rozwalanie pupą balonów – w środku ukryty numer Powrót rakietą do Podróż taksówką w TAXI – pląsUstawienie: po kole, 1 za 2 (jak w pociągu).Trzymanie: nie maWstęp: 4 takty1-4 wołamy taksówkę mówiąc „ hallo taxi”- machamy 4 razy PR w górze,5-8 wołamy taksówkę mówiąc „ hallo taxi”- machamy 4 razy LR w górze,,9-16 marzniemy, więc rozcieramy ramiona – krzyżujemy ręce na piersi i pocieramy ramiona dłońmi,17-18 „ łapiemy” okazję – wskazujemy kciukiem prawej ręki za siebie,19-20 „ łapiemy” okazję – wskazujemy kciukiem lewej ręki za siebie,21-24 4 razy wskazujemy obydwoma kciukami na raz za siebie,25-32 zmęczeni czekaniem i zniecierpliwieni idziemy na piechotę- 8 kroków w miejscu .Zatrzymywać taxi mogą różne osoby, np. babcia, policjant, pan po 1 piwku…. – dzieci interpretują za każdym razem Zaproszenie do wspólnej zabawy: „Ktoś nas powitał piosenką…” – Zabawa przy utworach zespołów tj.: „Golce”, „Bratanki”, Konkursy:· celowanie do pudełka piłeczkami z pewnej odległości;· celowanie na buzię kółkami;· konkurs: „Kto szybciej?” – zwijanie sznureczka zawiązanego na patyczku i Powrót do przedszkola pociągiem do utworu pt. „Jedzie pociąg z daleka”.23. Swobodne tańce dzieci do muzyki: „13 – wszystko zdarzyć się może”, „Konik na biegunach”, „Spacerek”, „Kaczuszki”, „Nitka”, „Nasze przedszkole” Pląs: „Czary-Mary” – ruchy „czarowania” w rytm Zabawy kołowe: „Ojciec Wirgiliusz”, „Labado”….26. Pokaz tańców standardowych: walc angielski, tango, walc Zakończenie balu, podziękowanie dzieciom za miłą zabawę karnawałową, zaproszenie na przyszły rok.*Pląsy prowadzone według propozycji „Klanzy”.*We wszystkich konkursach, oprócz pierwszych nagradzanych miejsc, pozostałe dzieci również otrzymały nagrody. Każde dziecko otrzymało więc na balu jakąś i prowadzenie: mgr Barbara Paszek. Autorka otrzymuje upominek. Zapraszamy do lektury pierwszych napływających scenariuszy – Dział artykułów – Miasto Dzieci „Konkursy literackie” (na samym dole) "Samoloty - loty". Scenariusz zajęćPublished on Apr 21, 2020Scenariusz zajęć przygotowany został przez uczestników projektu Muzealna Akademia w roku 2019. Autorzy: Konrad Bondarewicz, Filip Wądłowski. Adaptacja... muzeum_wojska_w_bialymstoku Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 20 maja 2020 roku. Temat ośrodka tygodniowego: Podróże dalekie i bliskie. Temat: Podróż w nieznane – zabawa ilustrowana ruchem (Klanza, zabawy z chustą animacyjną). Cel główny: zapoznanie z nowymi formami zabaw ruchowych. Cele szczegółowe: kształtowanie cech motorycznych poprzez zabawy ruchowe,rozwijanie poczucia przynależności do grupy,wyzwalanie radości wspólnego śpiewu i ruchu,kształtowanie wyobraźni,odreagowywanie napięć i negatywnych emocji. Metody: realizacja zadań ruchowych: zabawowa klasyczna, zadaniowa, ekspresji ruchowej,przekazywanie wiedzy: objaśnienie, instruowanie,wychowawcze: przydzielanie funkcji, nagradzanie wychowawcze. Formy: praca w grupie. Pomoce: nagłośnienie, magnetofon, płyta z muzyką, chusta animacyjna. Przebieg zajęć: I. Powitanie – piosenka Klanzy „Wesoło witamy”. Wesoło witamy /2x wszystkich was /2x Radośnie śpiewamy /2x w każdy czas /2x Powitanie przez podanie ręki osobie, która znajduje się po prawej i lewej stronie. II. Zapoznanie z tematem zajęć. „Na dzisiejszych zajęciach udamy się w ciekawą podróż w nieznane. Jesteśmy na lotnisku. Wsiadamy do samolotu”. „Samolot” – Klanza Ustawienie: swobodne, luźne, można siedzieć. 1. Taniec: Część I: włączamy silnik przekręcając pokrętło dwa razy prawą ręką, wyciągamy ją przed siebie z zaciśniętą pięścią, przekręcamy dwa razyto samo powtarzamy lewą rękązapinamy pasy: wyciągamy obie ręce wyprostowane przed siebie, następnie lewą rękę zginamy w łokciu w prawą stronę i trzymamy w zgięciuwyglądamy przez okienko: ułożone wcześniej ręce unosimy do góry nad głowę i wyglądamy przez nie raz w prawą, raz w lewą stronę. Powtarzamy tę czynność. Pierwszą część powtarzamy jeszcze raz. Część II: ręce wyprostowane wyciągamy na boki i lecimy, machamy rękami, wzbijamy się w górę i opadamyw dole koziołkujemy tzn. dłonie obracamy wokół siebiewzbijamy się ponownie wysoko i lecimyna koniec lądujemy: uginamy nogi lekko w kolanach i ręce zgięte w łokciach powoli prostujemy przed sobą. „Nagle nasz samolot się zepsuł i wylądowaliśmy na bezludnej wyspie. Aby tu przetrwać, musimy ją poznać. Oto nasza wyspa” (rozkładamy chustę animacyjną). 2. „Szukaj kolorów” – zabawa z chustą animacyjną, Uczestnicy chodzą po chuście rozłożonej na trawie. Prowadzący wydaje polecenia: „Otaczają nas zielone drzewa” „Kąpiemy się w niebieskiej wodzie” „Stoimy na żółtym piasku” „Przyglądamy się czerwonym piórom papug” Słysząc je, grupa staje jak najszybciej na określonych kolorach. 3. „Znamy już wyspę. A teraz pora zabrać się do pracy. Budujemy tratwy, by wydostać się z bezludnej wyspy”. „Karuzela” – zabawa z chustą animacyjną. Uczestnicy trzymają za uchwyty naprężoną chustę na wysokości pasa. Śpiewając: „Hej ho, hej ho, do pracy by się szło…”, rytmicznie przekazują sobie chustę w prawą stronę. Zaczynają od bardzo powolnego śpiewania, stopniowo zwiększając tempo. Po pewnym czasie następuje zmiana i chusta wędruje w lewą stronę. 4. „Jesteśmy głodni. Musimy złowić ryby”. „Łowienie ryb” – wybór rybaka. Podrzucanie piłeczek (ryb) znajdujących się na chuście, tak by osoba, która znajduje się pod chustą, złapała je przez otwór. 5. „Najedzeni i zmęczeni pracą odpoczywamy na plaży. A tu spotyka nas niemiła niespodzianka, gdyż zalewa nas morska fala”. „Kolorowa gwiazda” Uczestnicy leżą głowami na zewnątrz chusty, wykonują polecenia wydawane przez prowadzącego: trzymamy się za ręce,podnosimy ręce prawe i opuszczamy je,wdychamy powietrze nosem, wydychamy ustami. „Zalewająca fala” – zabawa z chustą animacyjną. Dwie lub trzy osoby siedzą na skraju chusty. Reszta trzyma chustę z dwóch stron, wachluje nią, imitują małe fale. Po chwili biegnie w stronę siedzących. Nakrywa ich chustą (jest to duża fala, która zalewa siedzących na plaży). Plażowicze starają się wydostać z wody – chusty. 6. „Zbliża się wieczór. Musimy przygotować miejsce na nocleg”. „Namiot” Uczestnicy trzymają chustę jedną ręką, falując nią. Gdy chusta jest maksymalnie wysoko, robią jeden krok do środka, ciągnąc chustę za swoimi plecami. Przykucając siadają na jej brzegu. W ten sposób powstaje namiot, w którym podróżnicy zasypiają. „Zmęczeni dniem pełnym wrażeń i przygód zasypiamy” (chrapanie dzieci). 7. „Wstaje nowy dzień. Słońce pięknie świeci. Ptaszki ćwierkają” (dzieci rozkładają chustę na trawie). A tu miła niespodzianka! Na horyzoncie widać statek. Tratwami podpływamy do uśmiechniętych i przystojnych marynarzy”. „Wsiadamy na statek. Płyniemy i patrzymy na oddalającą się wyspę oraz wzburzone morskie fale”. 8. „Przygody na morzu”. „Nurkowanie” Uczestnicy trzymają chustę, na sygnał prowadzącego wybrana osoba nurkuje (wchodzi pod chustę i przemieszcza się na drugą stronę). „Kogo brakuje” Uczestnicy stoją w kręgu z zamkniętymi oczami, trzymając chustę na wysokości pasa. Prowadzący wybiera osobę, która wchodzi pod chustę. Następnie wszyscy otwierają oczy i zgadują, kto jest pod chustą. 9. „Przygoda zakończyła się pomyślnie. Cali i zdrowi dotarliśmy do portu. Opuszczamy statek.” „Ścieżka” Zrolowaną chustę kładziemy prosto na podłodze. Uczestnicy przechodzą po niej na ląd, starając się nie stanąć na podłodze (aby nie wpaść do wody). 10. „Nasza podróż dobiegła końca, zabieramy bagaże”. „Zwijanie chusty” – zabawa z chustą animacyjną. Zadaniem podróżników jest zrobienie z chusty jak najmniejszej paczki (lub jak najmniejszego rulonu). Uczestnicy działania zajmują miejsca wokół chusty, by każdy miał trochę swobody. Jej zwijanie powinno odbywać się powoli i dokładnie. 11. Pożegnanie poprzez podanie dłoni. Podziękowanie za udział w zajęciach. Bibliografia: A. Wasilak, „Zabawa z chustą”, wydawnictwo KLANZA Anna Jendryka, Agnieszka Kaczmarczyk, Małgorzata Wojtkowiak ,,Kiedy maluchy zmieniają się w zuchy”. Piosenki i zabawy muzyczne wspierające adaptację małych dzieci w przedszkolu. Konspekt zajęć ruchowych opracowała: Małgorzata Nowak – Czytelniczka Portalu

podróż samolotem scenariusz zajęć