plany miesięczne dla 5 latków

W co najlepiej zagrać z 5-cio latkiem, aby miło spędzić czas, a nasza pociecha nie czuła się znudzona? Wybór jest naprawdę szeroki! Oto kilka najciekawszych naszym zdaniem propozycji gier dla dzieci powyżej 5. roku życia.Autor: Piotr Markiewicz Nowi Tropiciele Pięciolatek 5-latek Box WSiP Podręcznik szkolny już od 150,20 zł - od 150,20 zł, porównanie cen w 18 sklepach. Zobacz inne Podręczniki szkolne, najtańsze i najlepsze oferty, opinie.. Plan miesięczny listopad 5 latki. Recenzje. 13 czerwca 2022 21:17. Przyroda przygotowuje się do zimy, święta wielkanocne, plan pracy dydaktyczno wychowawczej na miech listopad dla latków, elegantka ela poznajemy pracę krawcowej. Plan pracy na miesiąc czerwiec – Przedszkole Józefów. Grupa 3 latki. Temat tygodnia. Sposób realizacji. Przewidywane osiągnięcia. Dzieci świata. Zabawa doskonaląca orientację na kartce papieru. Praca nad warstwą tekstową piosenki „Lato ciepłem nas otuli”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Koła”. 28. ĆWICZENIA MOTORYKI MAŁEJ DLA 4- LATKÓW • 4-latki przedszkole • pliki użytkownika jo-chom przechowywane w serwisie Chomikuj.pl • File1006.jpg, File1007.jpg. nonton film game of thrones season 6 sub indo indoxxi. Dodaj recenzję: Kod: 0148713 Dostępność: Brak Ilość:szt. 34,99 zł Plany miesięczne dla 5-latków na miesiące luty i czerwiec autorstwa Iwony Salach. Plany pracy dla dzieci 5 letnich, są napisane zgodnie z „Podstawą programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych” zatwierdzoną rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 grudnia 1999 roku, w pracy wykorzystane są treści z książki „ABC ... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” autorstwa A. Łady-Grodzickiej. W planach ukazane są trzy części dnia, które można traktować ruchomo. W każdej części autor proponuje po kilka form treści:LutyBlok tematyczny: Nadchodzą ferie więc obmyślamy sposób spędzenia dnia: dobry tematyczny: Lubimy książki dlatego poznajemy bajkowych dnia: swój tematyczny: Lubimy mieć piękne rośliny, dlatego poznajemy ich dnia: możemy zrobić o naszą jak dbać o tematyczny: Kto i gdzie szyje ubrania? Chcę poznać to dnia: pracowni krawieckiej. pracownia w tematyczny: Kalendarz pogody – notujemy wyniki dnia: dziś pogoda? pogody – pogody – burza i kalendarz Akcesoria tematyczny: Interesuje nas technika więc poznajemy źródła dnia: wieje i inne źródła elektryczny. sprzęt tematyczny: Zbliżają się Święta Wielkanocne – interesują się tym, jak inni je spędzają, poznaję panujące dnia: sztuki tematyczny: Chcemy mieć modne fryzury więc poznajemy pracę dnia: salonie Bałwankowi swój tematyczny: Dbamy o rośliny w kąciku przyrody, więc podejmujemy dnia: kąciku tematyczny: Obchodzi nas los ziemi, dlatego poznajemy niebezpieczeństwa, jakie jej dnia: szkodzi Ziemi? nad o przyszłe losy tematyczny: Lubimy zabawy nałące więc poznajemy jej dnia: po lupą i pszczoły i mi o łące. O książce: Format: x cm Wydawnictwo Iwanowski Autor: Salach Iwona Grupa produktowa: Książki Polecamy produkty ROCZNY PLAN PRACY Gminnego Przedszkola w Baranowie na rok szkolny 2021/2022 Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148 i 1078) – 70 ust. 1 pkt 1, art. 80 ust. 2 pkt 4, art. 82 ust. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek ( z 2017 r. poz. 1611). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. ( z 2017r. poz. 356) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji(Dz. U. z 2017 r. poz. 1646 ze zm.) Plan opracowany został w oparciu o: wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2020/2021 podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021 diagnozę potrzeb i zainteresowań, treści zawarte w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania przedszkolnego, treści podstawy programowej. Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2020/2021 Kontynuować współpracę z rodzicami i Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Myszyńcu. Szukać nowych rozwiązań. Promować placówkę w środowisku lokalnym. Brać udział w doskonaleniu zewnętrznym zgodnie z potrzebami placówki ( szkolenia, konferencje, webinaria). Kontynuować realizację programów, projektów edukacyjnych i akcji charytatywnych. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021 Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu wychowawczo-profilaktycznego. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. Szersze i przemyślane wykorzystanie w tym względzie wycieczek edukacyjnych. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne. Wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności – rozwój umiejętności zawodowych w edukacji formalnej i poza formalnej, w tym uczeniu się dorosłych. Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne. Obszar : Opieka , wychowanie , edukacja. Organizacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Doskonalenie systemu wychowawczego , kształtowanie postaw dzieci i respektowanie norm społecznych. Tworzenie warunków do rozwoju samodzielności i kreatywności dzieci. Promocja zdrowia, bezpieczeństwa i aktywności ruchowej. Kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych u dzieci Nabywanie wiadomości i umiejętności . Wyzwalanie aktywności poznawczej. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka. Doskonalenie systemu wspierania rozwoju każdego dziecka i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Obszar: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku. Organizacja wydarzeń przedszkolnych środowiskowych we współpracy z rodzicami i partnerami zewnętrznymi. Promocja przedszkola i system obiegu informacji. Działania na rzecz środowiska społecznego. Współpraca z rodzicami i wspieranie rodziny w wychowywaniu dzieci. Współpraca z instytucjami i innymi podmiotami środowiska. Obszar: Organizacja i zarządzanie przedszkolem. Doskonalenie systemu dokumentowania pracy przedszkola. Aktualizacja prawa wewnętrznego. Harmonogram zebrań rady pedagogicznej. Przydział zadań dodatkowych oraz zajęć dodatkowych z dziećmi. Obszar : Opieka , wychowanie , edukacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Planowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji poprzez nauczycieli z wykorzystaniem przyjętych programów (plany miesięczne ze wskazaniem zajęć dydaktycznych oraz zamierzonych osiągnięć dzieci). Nauczyciele grup Trzy dni przed rozpoczęciem tematu kompleksowego. 2. Analiza problemów, trudności edukacyjnych oraz sukcesów dzieci, ustalenie wniosków i sposobu realizacji (arkusz do monitorowania i analizy procesu wspomagania rozwoju i edukacji oraz pracy własnej nauczyciela). Nauczyciele grup Po pierwszym i po drugim półroczu systemu wychowawczego , wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych uczniów. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1 Zawarcie kontraktów grupowych obejmujących normy zachowania i postępowania – przygotowanie formy graficznej w salach. Nauczyciele grup 15 wrzesień 2021r. 2. Prowadzenie zajęć kształtujących postawy patriotyczne, społeczne; wartości powszechnie uznawanych za pozytywne. Nauczyciele grup 15 wrzesień 2021r. 3 Gromadzenie literatury pokazującej prawdę, dobro i zło oraz wzory poprawnego zachowania, a także materiału do kształtowania inteligencji emocjonalnej – powielenie i przekazanie do grup. Nauczyciele grup Cały rok 4. Realizacja bajko terapii, jako czasu na słuchanie i analizę literatury pokazującej prawdę, dobro i zło oraz wzory poprawnego zachowania – odnotowywanie w dzienniku. Nauczyciele grup zgodnie z ramowym rozkładem dnia. 5. Nauka rozwiązywania konfliktów poprzez negocjowanie. Nauczyciele grup Według potrzeb. 6. Realizacja cyklu zabaw przeciw agresji – wspomaganie rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci. Nauczyciele grup Na bieżąco. 7. Analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających się w poszczególnych grupach, przekazanie informacji na posiedzeniu rady pedagogicznej w celu ustalenia działań i profilaktyki. Wychowawcy grup Po pierwszym i drugim półroczu. 8. Uczenie dzieci radzenia sobie z emocjami, stresem, napięciem, lękiem poprzez działanie kształtujące odporność emocjonalną Wychowawcy grup Cały rok szkolny 9. Kształtowanie podstawowych powinności moralnych tj.: życzliwość, tolerancja, rozumienie potrzeb innych, sprawiedliwość, odpowiedzialność. Nauczyciele grup Cały rok szkolny 10. Opieka nad obeliskiem/cmentarzem, grobami upamiętniającymi ofiary wojny. Nauczyciele grup W ciągu roku szk. 11. Udział dzieci w organizacji uroczystości szkolnych, środowiskowych z okazji świąt narodowych i religijnych. Nauczyciele grup W ciągu roku szk. 12. Udział dzieci, nauczycieli i rodziców w akcjach charytatywnych. Nauczyciele grup W ciągu roku szk. 13. Realizacja dodatkowych projektów edukacyjnych. Nauczyciele grup W ciągu roku szk. 14. Poszerzenie edukacji patriotycznej oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. ( zorganizowanie wycieczek, apelu z okazji 11 listopada, gazetki wspomagające zapoznanie z polską oraz regionalną kulturą, itp.) Nauczyciele grup W ciągu roku szk. Tworzenie warunków do rozwoju samodzielności i kreatywności dzieci. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Adaptacja dziecka w przedszkolu. Zorganizowanie „Dni otwartych” w przedszkolu. 2. Organizowanie warunków sprzyjających bezstresowej adaptacji dzieci przyjętych do przedszkola . 3. Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci. Wszyscy nauczyciele Nauczyciele grup młodszych Wszyscy pracownicy 30- 31. Wrzesień 2021r. Cały rok 1. Przygotowanie w salach tematycznych kącików zainteresowań: Przyrodniczego, Patriotycznego, Czytelniczego, Muzycznego i innych. Nauczyciele grup wrzesień 2021r. 2. Podczas realizacji tematów kompleksowych – organizacja kącików do zabaw tematycznych (o ile tematyka na to pozwala) oraz tematycznych wystaw książek – zmieniać w zależności od realizowanej tematyki. Nauczyciele grup Rok szkolny 3. Inspirowanie dzieci do zabaw tematycznych odpowiednio do sytuacji okolicznościowych lub realizowanych tematów kompleksowych – odnotowywanie w dzienniku. Nauczyciele grup Rok szkolny 4. Inspirowanie dzieci do zabaw konstrukcyjnych i udział w nich nauczyciela – realizacja konkretnych celów pedagogicznych – odnotowywanie w dzienniku. Nauczyciele grup Rok szkolny 5. Systematyczna realizacja dyżurów – ustalić wykaz dyżurów i obowiązki dyżurnych. Nauczyciele grup 5 -6 latków Rok szkolny 6. Cykliczne organizowanie sprzątania w sali przedszkolnej (segregowanie klocków, układanie zabawek itp.. )– odnotowywanie w dzienniku. Nauczyciele grup Rok szkolny 7. Organizacja wycieczek z uwzględnieniem miejsc historycznych, kulturalnych. Nauczyciele grup 5- 6 latków Rok szkolny Promocja zdrowia, bezpieczeństwa i aktywności ruchowej. Kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych u dzieci. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci w przedszkolu i poza nim: w ogrodzie przedszkolnym, na spacerach, wycieczkach. Przestrzeganie przepisów BHP i P. Poż. oraz przepisów ruchu drogowego. · Jestem bezpieczny w przedszkolu, w domu, na ulicy” – spotkania w przedszkolu z policjantem. Bezpieczna zabawa w przedszkolu: Codzienna realizacja zabaw ruchowych – minimum dwie zabawy dziennie. Zasady bezpiecznej wspólnej zabawy. Kontrolowanie zabawek i sprzętu pod kątem ich bezpieczeństwa. Stosowanie się do regulaminów, procedur obowiązujących w placówce. Przeglądy techniczne stanu budynki przedszkola i placu zabaw. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci z przedszkola we współpracy ze strażą pożarną. Nauczyciele grup Dyrektor Nauczyciele grup Dyrektor Rok szkolny Rok szkolny 2. Bezpieczne zachowania w domu: Poznanie zasad bezpieczeństwa w kontekście z różnorodnymi zagrożeniami w codziennym życiu. Nauczyciele grup Rok szkolny 3. Bezpieczeństwo na drodze: Praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię, poruszanie się po chodniku, poboczu. Poznanie wpływu warunków atmosferycznych, pór roku na bezpieczeństwo na drodze. Poznanie znaczenia sygnalizacji i symboliki wybranych znaków drogowych. Praktyczna nauka numerów alarmowych (symulacja). Nauczyciele grup Dyrektor Wrzesień/październik Rok szkolny 4. Higiena osobista, otoczenia oraz zapobieganie chorobom: przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń, zwracanie uwagi na używanie przedmiotów takich jak: ręcznik, grzebień, chusteczki , rozumienie mycia rąk po wyjściu z toalety , przed posiłkami, po spacerze, systematyczne mycie zębów w grupach – zwracanie uwagi na utrzymywanie czystości przyborów do mycia zębów, wymiana przyborów w przypadku zużycia, zniszczenia, Nauczyciele grup Rok szkolny 5. Zdrowe odżywianie: Poznanie produktów wpływających na utrzymanie zdrowia. Dokonanie zmian w przedszkolnym jadłospisie – ograniczenie tłuszczów, cukru i soli, a zwiększenie ilości owoców, warzyw, produktów i dań zawierających dużo witamin. „Zdrowo jem, więcej wiem!”– Stworzenie kącika eksponującego zdrowy styl życia. Podkreślanie znaczenia zawodu lekarza dla zdrowia ludzi (spotkanie z lekarzem, pielęgniarką). Rozumienie potrzeby kontrolowania i leczenia zębów (odbycie wycieczki do gabinetu stomatologicznego) Samodzielne przygotowywanie przez dzieci zdrowych posiłków: sałatki owocowe, warzywne, szaszłyki owocowe, kolorowe kanapki, soki owocowe, itp. Nauczyciele grup Rok szkolny 6. Aktywny styl życia: § przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu. § Organizowanie działań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu poprzez: – organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu; – przeprowadzenie zajęć ruchowych przy muzyce oraz metodami twórczymi i aktywnymi; – systematyczne prowadzenie zajęć gimnastycznych w każdej grupie wiekowej, – udział w zabawach wyciszających i relaksujących z wykorzystaniem muzyki, – ćwiczenia zapobiegające wadom postawy. Nauczyciele grup Rok szkolny 7. Wzmocnienie edukacji ekologicznej poprzez wycieczkę do Nadleśnictwa Parciaki, zajęcia tematyczne, spacery itp. Nauczyciele grup Rok szkolny Nabywanie wiadomości i umiejętności. Wyzwalanie aktywności poznawczej. Działania Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Urządzenie kącików książek w każdej grupie – systematyczna zmiana księgozbioru, wzbogacanie i urozmaicanie oferty. Nauczyciele grup Rok szkolny 2. – Realizacja programu „ Preorientacja zawodowa” – celem programu jest wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu, kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania, pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci. Nauczyciele grup Rok szkolny 3. Umożliwianie dzieciom kontaktu ze sztuką teatralną na terenie przedszkola. Dyrektor Nauczyciele grup Rok szkolny 4. Nawiązanie kontaktu z Gminną Biblioteką Publiczną w Baranowie. Nauczyciele grup Rok szkolny 8. Czyste powietrze wokół nas” – program przedszkolnej edukacji pod patronatem SANEPIDU. Nauczyciele grup 5 i 6 latków Cały rok szkolny 9.. Podejmowanie działań promujących zachowania ekologiczne: – Kształtowanie nawyku ochrony przyrody poprzez selektywną zbiórkę odpadów. – Rozbudzanie nawyku szanowania zieleni i utrzymania porządku w otoczeniu. – Poszerzenie wiedzy z zakresu dbania o środowisko. – umożliwienie dzieciom kontaktu z osobami, instytucjami działającymi na rzecz ochrony środowiska. – Uczestniczenie w akcjach „Sprzątanie świata” , „Dzień Ziemi” – Prowadzenie samodzielnych działań badawczych przez dzieci, w celu poznania zagadnień dotyczących ekologii – Stworzenie w przedszkolu kącika przeznaczonego do segregacji odpadów, przeprowadzenie z dziećmi z poszczególnych grup wiekowych pogadanki na tego przedsięwzięcia. – Prowadzenie działań polegających na obserwowaniu, gromadzeniu różnorodnych elementów związanych ze środowiskiem przyrodniczym. – Założenie w salach „kącika małego przyrodnika” – Spacery po okolicy, przyrodnicze prowadzenie obserwacji pogody, pór roku, pogadanki. Nauczyciele grup Według grupowych planów pracy Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka. Doskonalenie systemu wspierania rozwoju każdego dziecka i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Prowadzenie obserwacji pedagogicznych według przyjętych narzędzi: Wstępne, Okresowe, Końcowe Nauczyciele grup 3-4 i 5 latków Do 15 października 2021r. Do 31 stycznia 2022r. Do 10 czerwca 2022r. 2. Przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej i ustalenie listy dzieci do wspomagania i korygowania rozwoju. Nauczyciele grupy 6 – latków Do 15 listopada 2021r. 3. Nawiązanie kontaktu z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Myszyńcu (zajęcia adaptacyjne, zajęcia logopedyczne w poradni i w przedszkolu). Logopeda, wychowawcy grup Wrzesień czerwiec 2022r. 3. Realizacja zasady indywidualizacji podczas zajęć dydaktycznych. Nauczyciele grup Rok szkolny 4 Opracowanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju wybranych dzieci. Nauczyciele grup Do 30 października 2021r. 2 . Zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Wykonanie gazetek na korytarzu dla Rodziców i dzieci celem zapewnienia informacji o aktualnej sytuacji epidemiologicznej w kraju oraz aktualnych zaleceniach GIS. Nauczyciele grup Rok szkolny 2. Przeprowadzanie pogadanek dla Rodziców wspierających w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID- 19 Nauczyciele grup 6 – latków Wrzesień 2021 Obszar: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku. wydarzeń przedszkolnych środowiskowych we współpracy z rodzicami i partnerami zewnętrznymi w roku Lp. Nazwa imprezy/uroczystości Termin realizacji Odpowiedzialni Uwagi 1. Dzień Przedszkolaka. wrzesień Małgorzata Kaczmarczyk 2. Sprzątanie świata 2021 wrzesień Wychowawcy grup 3. Pasowanie na Przedszkolaka październik Joanna Piórkowska 4. Dzień Edukacji Narodowej październik Barbara Socha 5. Ogólnopolski Dzień Praw Dziecka listopad Izabela Panuś 6. Zabawy Andrzejkowe listopad Wychowawcy grup Nauczyciel rytmiki 7. Święto Niepodległości listopad Anna Darkowska 8. Mikołajki grudzień Anna Darkowska Wychowawcy grup 9. Świąteczne spotkanie opłatkowe grudzień Anna Kruk Zofia Krawczyk 10. Dzień z Babci i Dziadka styczeń Wychowawcy grup 11. Bal karnawałowy styczeń Wychowawcy grup Nauczyciel rytmiki 12. Zdrowo i wesoło witamy wiosnę marzec Agnieszka Zalewska 13. Święto Rodziny czerwiec Agnieszka Deptuła Wychowawcy grup 14. Pożegnanie absolwentów przedszkola czerwiec Anna Kruk Izabela Panuś Wydarzenia przedszkolne, spotkania , udział dzieci w uroczystościach lokalnych, konkursach, przeglądach, turniejach, festiwalach Lp. Nazwa Termin realizacji Odpowiedzialni Uwagi 1. Spotkania z policjantem wrzesień/październik Dyrektor 2 Cykl zajęć z psychologiem, logopedą z PPP październik/listopad Wychowawcy grup 3. Spotkania ze strażakami- trening ewakuacyjny, październik Dyrektor 4. Udział dzieci w Przeglądzie Kolęd i Pastorałek. styczeń Wych. grupy I i II 5. Spotkania z pracownikami GOKSiR- wykonanie ozdób wielkanocnych lub inne według harmonogramu pracy GOKSiR w Baranowie. marzec Wychowawcy grup 6. Spotkania z ludźmi wykonującymi ciekawe zawody. Rok szkolny Wychowawcy grup/ Dyrektor 7. Udział dzieci w konkursach według różnych propozycji. Rok szkolny Wychowawcy grup Promocja przedszkola i system obiegu informacji. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Organizacja udziału w konkursach zewnętrznych wg ofert. Nauczyciele grup Cały rok szk. 2. Informacja o przedszkolu w prasie, na portalach internetowych, w kronice przedszkolnej, na gazetkach przedszkolnych, galeria zdjęć A. Zalewska, G. Kaczmaczyk J. Piórkowska B. Socha, A. Deptuła, Z. Krawczyk I. Panuś, A. Bochniak- Obrębska Cały rok szk. Działania na rzecz środowiska społecznego. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Udział w akcji charytatywnej – zbieranie nakrętek na rzecz dzieci niepełnosprawnych. Nauczyciele grup Dyrektor Cały rok szkolny 2. „Edukujemy – pomagamy” zbiórka baterii REBA. Nauczyciele grup Dyrektor Cały rok szkolny 3. Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy. Dyrektor Styczeń 2022 4. Wsparcie zbiórki Caritas ”Uratuję Cię” Dyrektor Zofia Krawczyk Cały rok szkolny Współpraca z rodzicami i wspieranie rodziny w wychowywaniu dzieci. Zadania Sposoby realizacji Termin i osoby odpowiedzialne 1. Organizacja zebrań z rodzicami na początek roku szkolnego. 2. Powołanie trójek grupowych, oraz rady rodziców przedszkola. 3. Ustalenie zakresu współpracy. 4. Zapoznanie z terminarzem spotkań ogólnych i grupowych – przedstawienie Planu Pracy Przedszkola na rok szk. 2021/2022 – zapoznanie ze statutem placówki, – procedury bezpieczeństwa pobytu dziecka w przedszkolu, – umowa z rodzicami za godziny pobytu dziecka w przedszkolu, – bieżące informowanie rodziców o kierunkach pracy przedszkola i zamierzeniach wychowawczo-dydaktycznych, – zapoznanie z oczekiwaniami Rodziców. Wrzesień, Dyrektor, Nauczyciele grup Integracja między nauczycielami a rodzicami – realizacja zadań · zapoznanie rodziców z podstawą programową – omówienie poszczególnych obszarów edukacyjnych, · udostępnienie wykazu programów wychowania przedszkolnego zatwierdzonych do realizacji w roku szkolnym 2021/22 · praca indywidualna i zespołowa z dziećmi wymagającymi wsparcia – omówienie założeń prowadzonej pracy indywidualnej i grupowej – wyrównawczej, · dzień informacji dla rodziców – według potrzeb w wyznaczonym terminie, · organizacja zajęć otwartych i warsztatów w grupach wiekowych – informowanie i zapraszanie rodziców, · pomoc rodziców w organizowaniu uroczystości, · włączanie rodziców do udziału w konkursach organizowanych dla dzieci i rodziców, · informacja o gotowości do nauki w szkole (indywidualne rozmowy z rodzicami dzieci), · prezentacja ważnych informacji na tablicy dla rodziców, · włączanie rodziców w bogacenie bazy materialnej grupy/przedszkola poprzez dostarczanie potrzebnych do zajęć materiałów, przyborów, okresowe wzbogacanie kącika przyrody Cały rok szkolny. Nauczyciele, Rodzice Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i rodziców · omówienie założeń pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w przedszkolu, · informowanie rodziców o postępach dziecka, kontynuacja pracy z dzieckiem w domu zgodnie z zaleceniami nauczyciela, · wygłaszanie referatów na spotkaniach z rodzicami dotyczących specyficznych problemów dzieci organizowanych według potrzeb rodziców i nauczycieli, · wyłonienie dzieci do terapii logopedycznej lub pedagogicznej, stały kontakt nauczycielek grupy ze specjalistami, · wspólne konsultacje, przekazywanie informacji o postępach dzieci nauczycielkom, rodzicom. Cały rok szkolny. Nauczyciele grup, nauczyciele specjaliści Współpraca z instytucjami i innymi podmiotami środowiska. Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji Uwagi 1. Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Myszyńcu 1. Przeprowadzenie Dnia adaptacyjnego dla nowoprzyjętych dzieci do przedszkola, prelekcja dla Rodziców. przesiewowych badań logopedycznych i pedagogicznych w grupach 5 i 6-latków. 3. Prowadzenie indywidualnych zajęć logopedycznych w Punkcie filialnym w Baranowie. 4. Udział nauczycieli w szkoleniach prowadzonych przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną Myszyńcu. 5. Prowadzenie spotkań z rodzicami przez specjalistów PPP w Myszyńcu. zajęć terapeutycznych w grupie 5- 6 latków (psycholog, logopeda). Dyrektor Logopeda, Psycholog z PPP w Myszyńcu, Dyrektor Wrzesień- październik Zgodnie z harmonogramem szkoleń P PP zgodnie z ustaleniami z Dyr. PPP w Myszyńcu 2. Gminny Ośrodek Kultury Sportu i Rekreacji w Baranowie 1. Udział przedszkolaków w organizowanych przez GOKSiR konkursach , przeglądach, festynach. 2. Czynny udział przedszkolaków w imprezach środowiskowych: ,,Niedziela na wesoło’’ oraz innych organizowanych w środowisku. 3. Udział dzieci w organizowanych przez GOKSiR warsztatach artystycznych. Wych. 5 -6 latków Wych. grup Wrzesień – czerwiec Wrzesień – czerwiec 3. Współpraca z władzami Gminy 1. Udział wójta, przedstawicieli Rady Gminy, w uroczystościach przedszkolnych. 2. Złożenie życzeń okolicznościowych pracownikom Gminy oraz pracownikom innych miejscowych zakładów pracy z okazji Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy, Dyrektor Wychowawcy grup Wrzesień- czerwiec Grudzień i kwiecień 4. Współpraca z zakładami pracy, instytucjami 1. Zapraszanie przedstawicieli zakładów pracy na spotkania z dziećmi. 2. Składanie życzeń z okazji Świąt resortowych. 3. Pozyskiwanie sponsorów dla naszej placówki: – środki finansowe na wzbogacanie bazy przedszkola, – wytwory ich produkcji- środki czystości, artykuły spożywcze- nabiał, owoce, warzywa, – Środki pieniężne na zakup zabawek, sprzętu na plac zabaw. Dyrektor przedszkola Wych. grup Dyrektor, Rada Rodziców Wrzesień- czerwiec Biblioteka Publiczna w Baranowie 1. Spotkanie z bibliotekarzem– słuchanie wybranej literatury . dzieci w konkursach plastycznych oraz zajęciach organizowanych przez bibliotekę. wypożyczanie książek. Wychowawcy grup 5 i 6- latków W ciągu roku szk 6. Policja, Ochotnicza Straż Pożarna, Przychodnia Lekarska, 1. Spotkania z przedstawicielami Policji, Straży Pożarnej, Przychodni Lekarskiej./w grupach/ 2. Przeprowadzenie treningu ewakuacyjnego oraz pokaz dzieciom w jaki sposób należy udzielać pierwszej pomocy medycznej przez strażaków. Wych. grup Dyrektor Wrzesień- czerwiec Obszar: Organizacja i zarządzanie przedszkolem. systemu dokumentowania pracy przedszkola. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Ustalenie wykazu dokumentacji pracy nauczyciela i sposobu jej prowadzenia. Dyrektor 1 września 2021r. 2. Ustalenie sposobu i narzędzi prowadzenia obserwacji pedagogicznych. Nauczyciele do 15 września 2021r. Aktualizacja prawa wewnętrznego. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Nowelizacja aktów prawnych : Opracowanie Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Dyrektor Zespół w składzie: 30 listopad 2021r. 2. Opracowywanie procedur i regulaminów. Dyrektor Zespół ds. procedur i regulaminów W razie potrzeb Harmonogram posiedzeń rady pedagogicznej w roku szkolnym 2021/2022 Lp. Termin Rodzaj posiedzenia Rady Pedagogicznej Tematyka Uwagi 1. Sierpień Organizacyjne Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej Rady Pedagogicznej. 4. Zatwierdzenie rocznego planu pracy na nowy rok szkolny. 5. Przedstawienie aneksu do arkusza organizacji pracy. 6. Opinia rady pedagogicznej w sprawie tygodniowego rozkładu zajęć. 7. Przydział czynności dodatkowych wykonywanych w ramach wynagrodzenia – opinia rady pedagogicznej. 8. Zapoznanie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego . 9. Zapoznanie Rady Pedagogicznej z Procedurami mającymi na celu zapobieganie i przeciwdziałanie COVID 19 w trakcie prowadzenia zajęć w przedszkolu. 10. Przegląd pomieszczeń i ogrodu przedszkolnego – stopień przygotowania do rozpoczęcia roku szkolnego 11. Sprawy bieżące. 2. Wrzesień Organizacyjne Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej Rady Pedagogicznej. 4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej rady pedagogicznej. 5. Przedstawienie i przyjęcie do realizacji planu nadzoru pedagogicznego wraz z załącznikami, harmonogram obserwacji zajęć wraz z obowiązującą dokumentacją, organizacja wspomagania nauczycieli, procedury przeprowadzania obserwacji).. 6. Zapoznanie z treścią regulaminu prowadzenia dokumentacji pedagogicznej. 7. Sprawy bieżące. 8. Wnioski i uchwały 3. Listopad Szkoleniowa Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej Rady Pedagogicznej. 4. Szkolenie rady pedagogicznej. 5. Sprawy bieżące – przedstawienie założeń planu finansowego przedszkola na kolejny rok budżetowy – opinia. 6. Wnioski i uchwały 4. 5. Styczeń/luty Podsumowująca analityczno-kontrolna Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia. 4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej rady pedagogicznej. 5. Przedstawienie sprawozdań pracy za pierwsze półrocze działalności wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu w poszczególnych oddziałach przedszkolnych.. 6. Informacje dyrektora o nadzorze pedagogicznym sprawowanym w I semestrze. 7. Wnioski i kierunki zadań na II semestr. 8. Sprawy bieżące. Luty Szkoleniowa Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej Rady Pedagogicznej. 4. Szkolenie Rady Pedagogicznej. 5. Sprawy różne. Komunikaty. 6. Czerwiec–sierpień Podsumowująca Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia. 4. Przedstawienie sprawozdania z ewaluacji zadania – „Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne”. 5. Analiza pracy nauczycieli w II semestrze – sprawozdania. 6. Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego dyrektora: ocena stopnia wykonania zadań wynikających z planu rocznego, informacja o wynikach z nadzoru pedagogicznego, zatwierdzenie wniosków do pracy na kolejny rok szkolny. 7. Sprawy bieżące. Przydział zadań dodatkowych oraz zajęć dodatkowych . Lp. Zadanie Nazwisko i imię nauczyciela 1. Aktualizacja strony internetowej przedszkola Deptuła Agnieszka, Piórkowska Joanna 2. Prowadzenie kroniki przedszkolnej Zalewska Agnieszka 3. Gazetki na korytarzu, Informacje dla Rodziców Socha Barbara, Krawczyk Zofia, Darkowska Anna 4. Galeria zdjęć Panuś Izabela, Bochniak- Obrębska Agata 5. Dekoracja okien na korytarzu Kaczmarczyk Małgorzata 7. Protokoły Rady Pedagogicznej Kruk Anna Zajęcia obowiązkowe Imię i nazwisko nauczyciela Termin realizacji zajęć Zajęcia z języka angielskiego Anna Darkowska Religia Zofia Krawczyk Zajęcia dodatkowe Imię i nazwisko nauczyciela Termin realizacji zajęć Muzyczno- taneczne – Wykaz programów wychowania przedszkolnego przyjętych do realizacji: Program wychowania przedszkolnego ,, PLANETA DZIECI – prawda, dobro, piękno w świecie wartości” – autor: Jolanta Wasilewska, wyd. WSiP- realizacja programu w grupach przedszkolnych – 3,4,5,6 latki. Program wychowania przedszkolnego „PLAC ZABAW”- autor: Ewa Janus, wyd. WSiP- 4-5-6- latki. Program nauczania języka angielskiego : – w grupie 6 – latków – „TIGER &FRIENDS STARTER SB” – autorzy: Carol Read, Mark Ormerod, Anna Parr – Modrzejewska; wyd. Macmilan/ 2020r. – English Play Box– Program przygotowania dzieci w wieku przedszkolnym do posługiwania się językiem angielskim, autorzy: D. Sikora- Banasik, E. Wilkos- w grupach 3,4,4-5, 5- latków. Program nauczania religii dzieci w wieku przedszkolnym- „Kochamy dobrego Boga” nr AZ-O-01/10 – wyd. Jedność w gr. 3,4,5- latki. 5. Program nauczania religii w przedszkolu, „TAK dla Jezusa”, Nr Az-0-01/20, wyd. Jedność. Przyjęto Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 27 sierpnia 2021r. Uzgodniono z rodzicami na zebraniach grupowych we wrześniu 2021r. Na fanpage’u Head Full of Ideas na Facebooku pytałam Was ostatnio jaki wpis chcielibyście w bliskiej przyszłości przeczytać na blogu. Okazało się, że bardzo dużym zainteresowaniem cieszy się temat planów miesięcznych, które większość z nas – nauczycieli przedszkolnych musi tworzyć. Dziś podpowiadam jak można się za to zabrać i pokazuję, jak wygląda mój plan miesięczny. Zapraszam! Początkowo chciałam, by ten wpis nosił tytuł „Jak powinien wyglądać plan miesięczny”, ale powiem Wam szczerze, że wcale nie znam odpowiedzi na to pytanie, ponieważ jego wygląd jest w dużym stopniu uwarunkowany wymaganiami, jakie stawia dyrekcja placówki :). Być może chce, by Wasz plan – plan zawierający infromacje dotyczące zajęć z języka angielskiego, był tworzony tak, jak te dotyczące codziennych, programowych zajęć polskojęzycznych. Taki plan może być też bardziej lub mniej szczegółowy. Ja miałam dużą dowolność, jeżeli chodzi o formę, w jakiej mogłam przedstawiać plany miesięczne. Jednocześnie, jak wszyscy pozostali nauczyciele pracujący na terenie naszej placówki, zostałam poproszona o wywieszanie dla każdej z grup założeń – celów na dany miesiąc nauki. Postanowiłam zatem nieco ułatwić sobie życie i przygotować takie „2 w 1” :). Moje plany miesięczne przyjęły formę tabelki, którą co miesiąc uzuepełniam nową treścią. Pierwsza kolumna to właśnie założenia na dany miesiąc nauki, druga – poruszane tematy, w trzeciej znajdują się konkretne (ale nie wszystkie, tylko te główne – najważniejsze) wprowadzane słowa i zwroty, a w ostatniej kolumnie zamieszczam informację na temat przerabianego materiału. Ponieważ zajęcia prowadzę codziennie (oraz chcę, by taki plan mieścił się na 1 kartce A4, którą wywieszam na tablicy grupy) w planie nie ma podziału na konkretne dni tygodnia ani nawet tygodnie. Po prostu jedna tebelka dotyczy jednego miesiąca. Bardzo się cieszę, że miałam dowolność, o której wspominałam, bo nie wyobrażam sobie tak dokładnego rozpisywania każdych zajęć, jak robią to wychowywaczynie grup… Choć tu należy pamiętać, że one mają pomoc w postaci przewodników dla nauczycieli opracowanych do wybranych programów. Ja takowe musiałabym stworzyć sobie sama, ponieważ zajęcia prowadzę w oparciu o własny program :). No dobrze, ale przejdźmy do konkretów, mój przykładowy plan wygląda tak: Plik w wersji edytowalnej znajdziesz w zakładce „DO POBRANIA” >> „Dokumenty„ Coś Wam to przypomina? Tak, zgadza się, mój plan wygląda, jak bardziej rozbudowany = bardziej szczegółowy rozkład materiału! Jak już wcześniej wspominałam na blogu, dyrekcji oddaję tylko plany miesięczne (do nich też wgląd mają rodzice). Dla siebie samej i innych nauczycieli stworzyłam ramowe rozkłady materiału dla wszystkich grup wiekowych – tam nikt nie znajdzie tak dokładnych informacji, jak w planach miesięcznych. A to z tej prostej przyczyny, że poszczególne miesiące mogą wyglądać różnie w kolejnych latach. Bardzo wiele zależy od kalendarza, w którym różnie układają sie święta, od zaplanowanych dla danych grup wycieczek i innych eventów, przedstawień, a nawet od samej osoby prowadzącej zajęcia :). Powyższy plan koresponduje z zamieszczonym ostatnio rozkładem materiału dla grupy 4-latków :). Kolumny drugą i czwartą uzupełniam tym, co znajduje się w rozkładzie plus ewentualnie uzupełniam dodatkowymi zaplanowanymi na dany miesiąc „atrakcjami”. Zawartość tej drugiej kolumny raczej zawsze będzie (a przynajmniej powinna być) zgodna z tym, co w ramowym rozkładzie materiału, chyba że z czymś się nie wyrobię/jakiś temat wypadnie. Natomiast to, co dokładnie znajdzie się w tej ostatniej zależy od tego, za pomocą jakich dokładnie materiałów planujesz zrealizować wybrane tematy. Kolumnę numer trzy uzupełniamy konkretnym słownictwem z książeczek, piosenek itp. Założenia/cele na dany miesiąc mają być informacją na temat tego, co dzieci z zajęć wyniosą. Nie chodzi tu tylko o poruszane zagadnienia językowe, wszak na zajęciach dzieci uczą się także zasad współpracy, funckjonowania w grupie oraz na samych zajęciach. Co sądzicie o takiej formie planu? A jak wygląda to u Was? Macie jakies konkretne wytyczne, którymi musicie kierować się przy tworzeniu swoich dokumentów? * * * Koniecznie zajrzyjcie także do innych postów dotyczących tworzenia przedszkolnej dokumentacji: #2 PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI CZERWIEC 2022 r. 1. Dzieci świata. Podstawa programowa I:2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III: 1,2,3,4,5,6,7,8 IV: 1,2,4,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,18,21 1. Kształtowanie umiejętności czerpania informacji z grafik i ilustracji - rozmowa na temat sytuacji przedstawionych na fotografiach w KP4, Zadanie kształtujące samodzielność i umiejętność zdobywania wiedzy „Wywiad". Praca plastyczna „Prawa dziecka” - Zabawa twórcza „Skojarzenia” Praca plastyczno-techniczna z W, 2. Zabawa badawcza „Co jest w pudełku?” Kształtowanie umiejętności wyrażania swojego zdania – „Moje ulubione zabawki”. Zabawa kształtująca słuch fonemowy i umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zadanie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa pantomimiczna - Czym się bawię? 3. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Taniec baniek mydlanych”. Rozmowa na temat wiersza i doświadczeń dzieci. Zabawa badawcza usprawniająca aparat mowy - puszczanie baniek mydlanych. Kształtowanie umiejętności uważnego patrzenia i słuchania - wyszukiwanie na ilustracji w KP4, obiektów według wskazań N. Kształtowanie umiejętności określania stosunków przestrzennych - wykonanie ćwiczenia z KP4, ruchowa „Żongler”. Kształtowanie umiejętności opisywania wydarzeń przedstawionych na ilustracjach - wykonanie ćwiczenia z KP4, 4. Zabawa słuchowa "Jakie to zabawki?" Zadanie rozwijające umiejętność korzystania z instrukcji obrazkowych i doskonalące sprawność manualną - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa z elementami kodowania - układanie rytmów z dowolnych małych zabawek według pomysłów dzieci. 5. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „O naszej grupie”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa pantomimiczna „Proszę, przepraszam, dziękuję” Zabawa kształtująca słuch fonemowy „Imiona moich koleżanek i kolegów” Zadanie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter i kształtujące rozumienie, że pismo jest nośnikiem informacji - wykonanie ćwiczenia z KP4, 2. W Zoo. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,6,7,8,10 III: 5,7,8 IV: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,18 1. Kształtowanie umiejętności opisywania ilustracji - opisywanie przez dzieci obrazków z KP4, na temat tego, gdzie można spotkać różne gatunki zwierząt, a także różnorodności miejsc, w których występują - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa „Zdania ze zwierzętami”. Zabawa kształtująca umiejętność rozróżniania strony lewej i prawej „Uszy słonia” 2. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Wycieczka do Zoo”. Rozmowa nt. wiersza. Rozwijanie kompetencji społecznych - rozmowa nt. zasad zachowania w Zoo i potrzeby otaczania zwierząt odpowiednią opieką. Ćwiczenie rozwijające umiejętność odczytywania informacji z piktogramów i obrazków - KP4, Burza mózgów „Pakujemy się na wycieczkę do Zoo”. 3. Przygotowanie do podjęcia nauki czytania - czytanie globalne wyrazu KROKODYL dzielenie go na sylaby i głoski. Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Praca plastyczno - techniczna - wykonanie makiety wybiegów w Zoo z W,k 43. Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych - wykonanie ćwiczenia z KP4, Praca plastyczna doskonaląca małą motorykę - wykonanie z plasteliny figurek zwierząt i umieszczenie ich w makiecie Zoo. 4. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej „Z opowieści o pingwinach”. Rozmowa nt. opowiadania i własnych spostrzeżeń dzieci. Zabawa z elementami kodowania „Na tropie zwierząt”. Ćwiczenie kształtujące słuch fonemowy i przygotowujące do podjęcia nauki czytania - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, 5. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Wyścig dzikich kotów”. Rozmowa nt. wiersza. Wyjaśnienie przez N. czym są dżungla i sawanna. Zabawa językowa - dzielenie na sylaby i głoski nazw niektórych zwierząt występujących w wierszu. „Na tropie zwierząt”. Ćwiczenie kształtujące słuch fonemowy i przygotowujące do podjęcia nauki czytania - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, 3. Jedziemy na wakacje. I: 2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III: 1,5,7,8,9 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Mieć marzenia”. Rozmowa nt. własnych doświadczeń dzieci na podstawie wysłuchanego wiersza. Opowieść ruchowa „Podróż marzeń”. Zabawa wspierająca rozwój myślenia logicznego „Słowo - pułapka”. Ćwiczenie percepcji wzrokowej - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, 2. Zabawa przygotowująca do podjęcia nauki czytania „Środki lokomocji”. Zabawa kształtująca kompetencje przyrodnicze „Ląd czy woda”? Zabawa logiczna z elementami kodowania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa „Powtarzamy”. Praca plastyczno - techniczna z W, 3. Słuchanie opowiadania Bożeny Formy „Lotnisko”. Rozmowa nt. opowiadania i doświadczeń dzieci związanych z podróżowaniem. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tego, jak należy się zachowywać w miejscach publicznych, w czasie wycieczek i wyjazdów, żeby być bezpiecznym. Zabawa utrwalająca znajomość zasad bezpiecznego zachowania się w miejscach publicznych i dużych skupiskach ludzi „Ważne słowo”. Zabawa rozwijająca słuch fonemowy - wyodrębnianie głosek na początku i końcu wyrazów: SAMOLOT, LOTNISKO, DWORZEC, POCIĄG dzielenie ich na sylaby. Praca plastyczna - malowanie farbami techniką mokre w mokre lotniska lub dworca kolejowego/autobusowego. 4. Rozmowa na temat tego, co to znaczy „nudzić się” Zabawa pantomimiczna „Znudzony jak”... Rozmowa na temat tego, jakie zabawy i gry, którymi można zająć się w podróży,dzieci znają. Zabawa z elementami kodowania - gra w parach w grę „Kółko i krzyżyk”. Zabawa doskonaląca małą motorykę „Kreski na start”. Zadanie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafopercepcyjne KP4, 5. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „W lustrze”. Rozmowa nt. wiersza i tego, jak należy dobierać ubiór do warunków pogodowych. Zabawa utrwalająca umiejętność orientowania się w schemacie własnego ciała i rozróżniania stron lewej i prawej „Pokaż”. Zadanie kształtujące umiejętność odczytywania informacji z ilustracji - wykonanie ćwiczenia z KP4, Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia „Pogoda na wycieczkę”. Zadanie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafopercepcyjne rozwijające zainteresowania przyrodnicze KP4, 4. Witamy Lato. I: 2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III: 1,2,4,5,6,7,8,9 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,16,17,18,1 1. Rozmowa nt. zasad bezpiecznego zachowania nad morzem, na plaży i w innych miejscach, gdzie jest woda. Zadanie doskonalące umiejętność opisywania ilustracji - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa rozwijająca umiejętność odczytywania informacji z map „W Tatry czy nad morze”. Zabawa językowa „Pociąg wyrazów”. 2. Zabawa sensoryczna „Znajdź muszlę” Rozmowa nt. różnic między krajobrazem nadmorskim a okolicami jezior. Zabawa językowa - dzielenie na głoski i sylaby wyrazu KAJAK, określanie jaką głoskę słychać na początku i końcu tego wyrazu. Zadanie z elementami kodowania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Wykonanie pracy plastyczno - technicznej z W, 3. Zabawa oddechowa, rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z obserwacji „Kto dalej? Zabawa językowa „Słowo na sylabę”. Praca plastyczna „Woda i powietrze”. Kształtowanie umiejętności autoprezentacji - prezentowanie i omawianie ilustracji narysowanych przez dzieci. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, doskonalenie umiejętności słuchania instrukcji ze zrozumieniem i postępowania według nich - wykonanie doświadczeń przyrodniczych z KP4, Ćwiczenia grafomotoryczne - KP4, 4. Zabawa parateatralna kształtująca umiejętność posługiwania się pieniędzmi „Sklep z walizkami” .Zabawa językowa - układanie zdań z wyrazami kojarzącymi sięz bagażem wakacyjnym. Praca plastyczna techniką wydzieranki „Walizki i plecaki”. Zabawa utrwalająca umiejętność posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi „Kartony”. Ćwiczenie przygotowujące do podjęcia nauki czytania - KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne KP4, Zabawa kształtująca myślenie logiczne „Pakujemy się”. 5. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej „O Psotasiu i dobrym zachowaniu”. Rozmowa na temat opowiadania i własnych doświadczeń dzieci. Kształtowanie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi - opisywanie ilustracji z KP4, Zabawa językowa „Wakacje” - odszukiwanie w napisie WAKACJE liter podanych przez N. dzielenie słowa WAKACJE na sylaby i głoski. Burza mózgów na temat „Za co lubimy przedszkole”. Praca w grupach, praca plastyczna „Żegnamy przedszkole”. Kształtowanie umiejętności autoprezentacji - przedstawienie na forum prac powstałych w małych grupach, omówienie pomysłów dzieci na to, co umieściły na plakacie. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 14,15,16,17 Świat w kolorach. Zabawa oddechowa „Piórka” Zabawa z chustą animacyjną. Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar” wg B. Strauss, Głuchy telefon, Ojciec Wirgiliusz, „Kolejka”, „Parada dzikich zwierząt”, „Nogi”, „Znaki w podróży”, „Wyjeżdżamy na wakacje”, „W kajaku”. „Boogie – woogie”, „Baby – Shark”, „Marsz i podskok”, „Głowa, ramiona, kolana…” Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Figurki”, „Falująca chusta”, „Koło”, „Małe i duże koła”, „Znajdź kolor”. Z elementem podskoku : „Pajacyki”, „Piłki duże - piłki małe” Z elementem rzutu: „Rzut kostką” Z elementem czworakowania - „Klamerkowy slalom” Zabawa wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Zabawy ruchowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Pokaż ubranie - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla lata. Obserwowanie drzew rosnących w ogrodzie. Nazywanie roślin, kwiatów. Obserwowanie lotu ptaków. Wypatrywanie motyli i innych owadów. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. Zabawa matematyczna- porównywanie wagi różnych zabawek według percepcji dzieci. Zabawa kształtująca pojęcia matematyczne „Więcej, mniej”. Zadanie matematyczne, utrwalanie znajomości poznanych cyfr i umiejętności stosowania liczebników porządkowych - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zadanie matematyczne z elementami kodowania utrwalające rozumienie aspektu kardynalnego poznanych liczb - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa matematyczna „Większe i mniejsze wybiegi” Zabawa matematyczna „Jajka pingwinów” Ćwiczenie kształtujące kompetencje matematyczne - opisywanie obrazka z KP4, Zabawa matematyczna z elementami kodowania „Rytm na lianie” Ćwiczenie matematyczne - KP4, Zabawa matematyczna utrwalająca znajomość podstawowych figur geometrycznych i umiejętność uważnego patrzenia - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zadanie matematyczne utrwalające rozumienie aspektu kardynalnego poznanych liczb - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa matematyczna - szukanie w sali przedmiotów kojarzących się z wakacjami. Zadanie kształtujące rozumienie pojęć matematycznych - wykonanie ćwiczenia z KP4, PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” maj 2022 Tematy kompleksowe: I. Nasza ojczyzna II. Tutaj mieszkam III. Co słychać na wiosennej łące? IV. Nasi rodzice I. Nasza ojczyzna Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 8, 9; II – 2, 4, 8, 9; III – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9; IV –1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 19 1. Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza-zagadki B. Formy „Flaga”, rozmowa na jego temat. Zabawa językowa przygotowująca do podjęcia nauki czytania – czytanie globalne wyrazów FLAGA i GODŁO, dzielenie ich na sylaby i głoski. Utrwalanie rozumienia pojęć flaga i godło oraz znajomości ich wyglądu – wykonanie ćwiczenia w KP4, s. 14, ćw. 1. 2. Praca plastyczno-techniczna – wyklejanie godła z W, k. 38. Rozmowa na temat symboli narodowych poznanych przez dzieci oraz miast ważnych w historii Polski – stolic. • Rozwijanie zainteresowania otaczającym światem – rozmowa nt. Znanych legend o miastach, oglądanie fotografii. Ćwiczenie kształtujące umiejętność orientowania się w używaniu pieniędzy - zabawa naśladowcza „kupowanie pamiątek”. 3. Oglądanie pocztówek/widokówek z Polski, wyszukiwanie tych, które zdaniem dzieci przedstawiają Warszawę. Zabawa językowa – układanie zdań z wyrazami: wycieczka, Warszawa, zamek, syrenka. Kształtowanie umiejętności opisywania ilustracji – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 16, ćw. 1. 4. Rozmowa kierowana na temat tego, co oznacza pojęcie sztuka ludowa. Oglądanie zdjęć strojów i wzorów ludowych z różnych regionów polski. Zapoznanie z piosenką Krakowiak, polonez, kujawiak (CD, 27). Zabawa doskonaląca małą motorykę i wyobraźnię przestrzenną „Wycinanki”. 5. Rozmowa kształtująca zainteresowania przyrodnicze na temat krajobrazu nadmorskiego, jego cech charakterystycznych. Rozwijanie umiejętności korzystania z map – wskazywanie ma mapie Morza Bałtyckiego, rzeki Wisły i miejscowości rodzinnej dzieci. • Ćwiczenie matematyczne utrwalające umiejętność przeliczania i pojmowania aspektu kardynalnego liczb – z KP4, s. 19, ćw. 1. II. Tutaj mieszkam Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 8, 9; II – 2, 8; III – 2, 5, 7, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 19 1. Wysłuchanie opowiadania M. Berowskiej „Dlaczego jest nam dobrze w naszym kraju?”, rozmowa na jego temat. Kształtowanie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi na podany temat – omówienie ilustracji przedstawiających miasto i wieś. Zadanie z elementami kodowania – wykonanie ćwiczeń z KP4, s. 20, ćw. 2, s. 21, ćw. 1. 2. Kształtowanie umiejętności formułowania opisów – opisywanie ilustracji. Zadanie kształtujące myślenie abstrakcyjne – układanie w parach kompozycji z figur geometrycznych w taki sposób, żeby odwzorowały obrazek opisywany w punkcie 1. Doskonalenie percepcji wzrokowej – szukanie różnic w bardzo podobnych obrazkach. Ćwiczenie kształtujące kompetencje matematyczne – KP4, s. 23. 3. Oglądanie map różnego rodzaju, zwrócenie uwagi, że mapy mogą służyć różnym celom. Kształtowanie umiejętności odczytywania informacji ze znaków i piktogramów – wyszukiwanie z pomocą N. symboli zawartych na legendach map, dekodowanie ich i odszukiwanie ich na mapach. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – zwrócenie uwagi przez N., że w Polsce można zobaczyć różnorodne krajobrazy (jeziora, morze, góry, doliny,niziny). 4. Zabawa kształtująca sprawność i szybkość myślenia „Czym można podróżować/przemieszczać się?”. Kształtowanie kompetencji społecznych – wysłuchanie hymnu Polski (śpiew) i hymnu Unii Europejskiej. Rozmowa na temat doświadczeń dzieci związanych z poznawaniem Polski i innych krajów. Zabawa językowa – dzielenie na sylaby i głoski nazw dowolnych państw odczytywanych z mapy. 5. Opowieść ruchowa współtworzona przez dzieci „Pakujemy się na wycieczkę”. Historyjka obrazkowa - kształtowanie pamięci i chronologicznego przedstawiania zdarzeń. Praca plastyczna „Mapa”. Zabawa matematyczna „Daleko jeszcze?”. III. Co słychać na wiosennej łące? Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 8, 9; II – 2, 8, 11; III – 5, 8; IV – V 1, 2, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19 1. Słuchanie wiersza B. Formy “Łaka” i rozmowa na jego temat. Zabawa ruchowa „Taniec owadów”. Kształtowanie umiejętności tworzenia szczegółowych opisów ilustracji. Zabawa doskonaląca pamięć i rozwijająca zainteresowania przyrodnicze – wymienianie z pamięci nazw zwierząt występujących na ilustracji. Nazywanie gatunków zwierząt i roślin. 2. Odgadywanie rymowanych zagadek o zwierzętach, owadach. Praca plastyczna – malowanie farbami kolorowanki motyla. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – rozmowa na temat etapów rozwoju i życia owadów. Zabawa z elementami kodowania „Skrzydła ważki”. Zabawa kształtująca umiejętność swobodnej ekspresji ruchowej „Taniec ważki”. 3. Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność odczytywania prostych sylab „Lot motyla”. Zabawa ruchowa przygotowująca do nauki pisania „Lot muchy”. Zabawa dramowa poszerzająca kompetencje językowe „Mucha w smole”. Zabawa matematyczna z elementami kodowania „Mucha na stole”. 4. Wysłuchanie tekstu M. Chlebowskiej „Mrówki”, rozmowa na temat treści. Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych – oglądanie ilustracji przedstawiających mrowiska, opisywanie ich. Zabawa matematyczna kształtująca rozumienie pojęcia wagi i porównywania przedmiotów ze względu na ich ciężar „Lekki jak mrówka”(wyjaśnienie określenia). Zabawa dramowa „Lekki i ciężki”. 5. Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych „Tęcza”. Doświadczenia przyrodnicze „Tęcza”i „Znikająca woda”. Rozmowa na temat tego, jak zmienia się z czasem wygląd roślin – zmiana kwiatu z płatkami w biały dmuchawiec. Ćwiczenie rozwijające umiejętność uważnego patrzenia – KP4, s. 31, ćw. 1. Praca techniczna - wykonanie kalejdoskopu. IV. Nasi rodzice Realizowane obszary podstawy programowej: I –2, 5, 6, 7, 8, 9; II – 2, 8, 9; III – 1, 2, 4, 5, 6, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 20 1. Wysłuchanie opowiadania U. Piotrowskiej „Portret rodzinny”, rozmowa nt. treści i własnych doświadczeń. Przygotowanie do podjęcia nauki czytania, kształtowanie umiejętności odwzorowania w pracy plastycznej postaci ludzkiej z możliwie największą liczbą szczegółów – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 32, ćw. 1. Rysowanie postaci z zamkniętymi oczami. 2. Zabawa poszerzająca słownictwo „Członkowie rodziny”. Zabawa kształtująca orientację przestrzenną, z elementami kodowania „Od kuzyna, do kuzyna”. Zadanie kształtujące kompetencje społeczne i umiejętność współpracy – wykonanie prac plastycznych przedstawiających członków rodziny. Zabawa integracyjna „Kogo nie ma”. 3. Zabawa kształtująca wyobraźnię i wzbogacająca słownictwo „Wymarzona wycieczka”. Zadanie rozwijające przedsiębiorczość i umiejętność techniczne – wykonanie wiatraków według własnych pomysłów dzieci i na podstawie obrazka z KP4, s. 35, z. Zabawa ruchowa z elementami śpiewu „Tort dla rodziców” - rozumienie wartości rodziny w życiu człowieka. 4. Wysłuchanie opowiadania M. Mazan „Nasza pani ma urodziny”, rozmowa na jego temat. Zabawa kształtująca umiejętność logicznej oceny sytuacji „Przedszkole – dom”. Zadanie kształtujące umiejętności uważnego patrzenia oraz grafomotoryczne z elementami kodowania – KP4, s. 36. 5. Zabawa kształtująca słuch fonemowy „Zawody”. Zabawa wzbogacająca wiedzę o świecie „Różne zawody”. Rozmowa na temat zawodów/miejsc pracy ludzi, swobodnie wypowiedzi dzieci na temat zawodów ich rodziców. Zajęcia rozwijające myślenie logiczne – wykonanie sudoku z akcesoriami zawodu kucharza. Kształtowanie pojęć matematycznych: 1. Zadanie z elementami kodowania, utrwalanie znajomości podstawowych znaków drogowych – wykonanie ćwiczenia z KP4, s. 24, ćw. 2. 2. Zabawa z elementami kodowania – układanie rytmów z klocków według własnych pomysłów dzieci. 3. Ćwiczenie matematyczne przygotowujące do wykonywania prostych obliczeń – KP4, s. 30, ćw. 2. 4. Przeliczanie klocków w zbiorach. 5. Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych: więcej, mniej, tyle samo – budowanie wież z klocków i porównywanie liczby wykorzystanych do ich zbudowania klocków. Rozwijanie sprawności ruchowej: 1. Ćwiczenia poranne - zestawy nr 10 - 13 2. Ćwiczenia gimnastyczne - zestawy nr 5 - 8 3. Zabawy bieżne: „Berek”, „Bieg z chustą”, „Pociąg”, „Bieg z utrudnieniem” 4. Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Biały i czerwony”, „Pozycje na polecenie”, „Kolorowe koła” 5. Zabawy z elementami skoku: „Utrudnione skoki pajacyków”, „Skok przez przeszkodę” 6. Zabawy z elementami czworakowania: „Slalom między krążkami”, „Pieski na spacer, pieski do budy”, 7. Zabawy z mocowaniem: “Siłacze”, “Slalom na deskorolce” PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI KWIECIEŃ 2022 r. 1. Jedziemy na wieś. Podstawa programowa I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,7,8,9 III: 1,2,4,5,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,14,15,17,18,19 1. Przeliczanie, ustalanie aspektu kardynalnego liczby 10. Prezentacja graficznego zapisu liczby 10 - KP3, Układanka przestrzenna, rozwijanie umiejętności współpracy. Utrwalanie znajomości graficznego zapisu liczby 10 wykonanie ćw - KP3, 2. Zabawa badawcza ''Wsłuchaj się w przyrodę” rozmowa kierowana na temat różnic w przyrodzie w mieście a na wsi. Zabawa rozwijająca słuch "Co to za zwierzę?" Ćwiczenie matematyczne - KP3, Składanie obrazka z części reprodukcji malarskiej z 35. 3. Kształtowanie umiejętność konstruowania opisów - opisywanie ilustracji z KP3, Rozmowa na temat produktów spożywczych i ich pochodzenia (hodowla zwierząt, uprawa roli) z wykorzystaniem planszy demonstracyjnej - PD, Kształtowanie rozumienia pojęcia ceny i pieniądza - odczytywanie cen z ilustracji w KP3, i przyporządkowanie im wartości w monetach W, Ćwiczenia grafomotoryczne - KP3,s. 62. Praca plastyczna - Produkty spożywcze, które uzyskuje się dzięki uprawie roli i hodowli zwierząt. 4. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Sok jabłkowy z worka”. Rozmowa na jego temat opowiadania. Rozmowa kierowana na temat życia na wsi i pracy rolników. Zabawa kształtująca umiejętność odczytywania informacji z symboli ‘Kaczki i kury” Praca plastyczna - malowanie farbami zwierząt w zagrodzie, kurniku, w oborze lub na pastwisku( do wyboru) Rozwijanie poczucia estetyki i potrzeby utrzymywania ładu w otoczeniu - sprzątanie po wykonaniu prac plastycznych. Kształtowanie kompetencji społecznych - zorganizowanie wystawy prac plastycznych. Doskonalenie umiejętności autoprezentacji- opowiadanie o swojej pracy plastycznej na forum grupy. 5. Zabawa utrwalająca rozumienie aspektu kardynalnego liczb „Liczymy zwierzęta” Zabawa kształtująca spostrzegawczość „Co nie pasuje?” Zabawa językowa „Jedno zwierzę i więcej zwierząt”. Kształtowanie kompetencji matematycznych - wykonanie ćwiczenia z KP3, Utrwalanie znajomości graficznego obrazu liczb. Ćwiczenia grafomotoryczne - KP3, Zabawa rozwijająca spostrzegawczość - układanie obrazka z pociętych elementów. 2. Wielkanoc. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,8,9 III: 5,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Rozmowa na temat Świąt Wielkanocnych. Prezentacja przez N. zdjęć i rysunków przedstawiających palmy wielkanocne. Zabawa matematyczna kształtująca rozumienie pojęć matematycznych "Wyższa-niższy";. Zabawa kształtująca umiejętność obserwacji i myślenie logiczne. Ćwiczenie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter - KP3, matematyczne doskonalące przeliczanie- KP3,s,38, Prezentacja ilustracji przedstawiających symbole Wielkanocy (palmę, koszyk, baranka, pisanki, pisklęta) lub planszy demonstracyjnej -PD, 2. Rozmowa na temat tego, skąd się biorą jajka i do czego ludzie je wykorzystują. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - opisywanie wyglądu jaj różnych gatunków zwierząt na podstawie ilustracji. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat tego, jak wykorzystuje się jajka w związku ze Świętami Wielkanocnymi. Kształtowanie rozumienia otaczającego świata - opisywanie ilustracji w KP3, Ćwiczenie kształtujące umiejętności orientowania się w przestrzeni - KP3, 3. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Prawdziwe wyzwanie” Rozmowa na temat opowiadania. Rozmowa kierowana na temat Po co ludzie świętują ? Po co ludzie robią ozdoby świąteczne? Zabawa językowa - dzielenie wyrazu JAJKO na sylaby i głoski. Zabawa z elementami kodowania „Zgubione jajka” Rozwijanie umiejętności grafopercepcyjnych - wykonanie ćwiczenia z KP3, Praca plastyczna „JAJKO” z wykorzystaniem materiałów dydaktycznych. 4. Rozmowa na temat tego, co znajduje się w tradycyjnym koszyku wielkanocnym. Zabawa ruchowa kształtująca myślenie logiczne „Prawda czy fałsz”. Doskonalenie spostrzegawczości - wykonanie ćwiczenia z Kp3, Konstruowanie wielkiej gry planszowej. Kształtowanie zdolności manualnych - przeplatanie wstążek przez wiklinowe koszyki lub przez dziurki zrobione przez N. w kartonach. Wykonanie pracy plastyczno - technicznej - W, 5. Słuchanie wiersza Doroty Gellner „Wydmuszki”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa matematyczna "Tworzenie zbiorów". Kształtowanie umiejętności przeliczania - przeliczanie jajek w zbiorach, porównywanie liczebności zbiorów. Rozmowa na temat przygotowań do Wielkanocy i zwyczajów świątecznych na podstawie opisu fotografii - KP3, 1,2, 3. Dbamy o naszą planetę. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,6,7,8,9 III: 1,2,5,6,7,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,15,16,17,18 1. Rozmowa kierowana na temat codziennych nawyków wpływających na ochronę środowiska. Rozwijanie umiejętności komunikowania treści przez ruch - opowieść ruchowa „Papierki”. Rozmowa na temat treści opowieści ruchowej. Rysowanie autoportretu na łące- KP4, Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i rozumienia zachowań proekologicznych - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa „Układanie zdań”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i logiczne myślenie „Ekoobrazki”. Wycinanie figur geometrycznych z papieru po narysowanych śladach. Naklejanie dowolnych kompozycji ze ścinków papieru pozostałych po wycinaniu figur geometrycznych na kartki z bloku technicznego. 2. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Dzieci dbają o środowisko” Rozmowa na temat wiersza. Zabawa matematyczna „Sadzimy tulipany”. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - sadzenie w doniczkach cebulek tulipanów. Ćwiczenie małej motoryki - KP4, Przygotowanie do podjęcia nauki czytania - czytanie globalne wyrazu TULIPANY z KP4, dzielenie wyrazu na sylaby, wskazywanie głoski na początku i końcu tego wyrazu. Ćwiczenie kształtujące rozumienie aspektu kardynalnego liczby - KP4, Praca plastyczna w kilkuosobowych grupach „Proekologiczny plakat”. 3. Zabawa słowna rozwijająca kreatywność „Co bym zrobił/zrobiła gdybym był/była drzewkiem rosnącym w lesie?” Rozwijanie umiejętności czerpania informacji ze znaków i piktogramów. Rozmowa kierowana na temat tego, po co w parkach, lasach, na plażach i w innych tego typu miejscach umieszcza się znaki zakazujące lub nakazujące pewne zachowania. Zabawa plastyczna „Strażnik przyrody” Utrwalanie umiejętności odczytywania informacji z piktogramów - wykonanie ćwiczenia z KP4, Zabawa językowa - dzielenie na głoski i sylaby wyrazów: trawa,las,ptak,bratek. Utrwalanie znajomości poznanych liter i przygotowanie do nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, 4. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i umiejętności wyciągania wniosków z obserwacji przyrodniczych. Opowieść ruchowa „Sadzenie drzewa”. Utrwalanie umiejętności liczenia - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Kształtowanie zachowań proekologicznych w codziennych sytuacjach. Zajęcia plastyczno-techniczne „Ekoskrawki”. Układanie historyjki z W, 5. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Jak uratować gołębia”? Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa sensoryczna „Co to jest?” Przygotowanie do nauki czytania i rozumienia zapisu jako nośnika informacji - odczytywanie napisów z KP4, Kształtowanie umiejętności rozpoznawania nominału monet i ich wartości - wykonanie ćwiczenia z KP4, Praca plastyczna - ozdabianie toreb materiałowych lub papierowych. Zabawa tematyczna „Warzywniak” Rozmowa na temat znaczenia wykorzystania toreb materiałowych lub papierowych i koszyków na zakupach. Zabawa logiczna z elementami kodowania - wykonanie ćwiczenia z KP4, 4. Ziemia krąży w kosmosie. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,8,9 III: 1,2,3,5,6,8 IV: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Prezentacja globusa, zwrócenie uwagi przez N. na globus jako model Ziemi - jednej z planet krążących w kosmosie. Zabawa językowa "Globus". Zabawa przygotowująca do nauki czytania - wykonanie ćwiczenia z KP4, Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - oglądanie filmów/grafik w wersji cyfrowej przedstawiających widok Ziemi i innych planet widocznych z kosmosu. Ćwiczenie grafopercepcyjne - KP4, Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania - z KK. 2. Słuchanie tekstu Magdaleny Chlebowskiej „Nasz Układ Słoneczny” Rozmowa na temat tekstu. Praca plastyczna - lepienie z plasteliny modeli planet według wzorów. Zabawa kształtująca umiejętność porównywania długości obiektów „Warkocz komety”. Ćwiczenie rozwijające umiejętność posługiwania się liczebnikami porządkowymi i przygotowujące do nauki czytania - KP4, Zabawa językowa - czytanie globalne wyrazu KOMETA, wskazywanie głosek na początku i końcu wyrazu. Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych określających długość - wykonanie ćwiczenia z KP4, 3. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej "Lecimy w Kosmos". Rozmowa na temat wiersza. Zabawa badawcza "Druga strona obrazu"; Zabawa konstrukcyjna z elementami kodowania "Schody do rakiety kosmicznej"; Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Rozmowa kierowana na temat tego, czym jest rakieta, w jaki sposób ludzie próbują poznawać przestrzeń kosmiczną, kim są kosmonauci. Zabawa językowa, czytanie globalne wyrazu RAKIETA, dzielenie go na głoski i sylaby, wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie. Ćwiczenie grafomotoryczne - KP4, Praca plastyczno - techniczna kolorowanie stacji kosmicznej na Marsie z W, k. 37. 4. Zabawa usprawniająca małą motorykę - formowanie kształtu gwiazdy z drucików kreatywnych. Zabawa kształtująca kompetencje społeczne „Gwiazdozbiory” Rozmowa kierowana rozwijająca zainteresowania przyrodnicze „Obserwacje” Ćwiczenie z elementami kodowania, utrwalające znajomość poznanych liter - KP4, Praca plastyczno - techniczna "Luneta". Ćwiczenie językowe - odczytywanie sylab, składanie ich w wyrazy z KP4, Rozwijanie zainteresowań technicznych - opisywanie wyglądu i rozmowa o zastosowaniu lunety i teleskopu. 5. Kształtowanie umiejętności odróżniania rzeczywistości od fikcji - rozmowa na temat ludzi zajmujących się poznawaniem kosmosu . Zabawa parateatralna „Powitanie kosmitów”. Ćwiczenie z elementami kodowania, rozwijanie umiejętności orientowania się na kartce - KP4, Zadanie logiczne - wykonanie ćwiczenia z KP4, Ćwiczenie grafomotoryczne, rozwijanie koordynacji oko - ręka - KP4, Zabawa plastyczno - techniczna kształtująca umiejętność współpracy - budowanie z kartonowych pudełek makiet miast ufoludków. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 7,8,9 - Świat w kolorach. Zabawa oddechowa „Piórka”, „Wyścigi wydmuszek” Zabawa z chustą animacyjną „Kolorowy dom”. Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar” wg B. Strauss, Siedzi sobie Turek, Głuchy telefon, Ojciec Wirgiliusz, „Podaj i odrzuć”, „Podaj balonik”, „Latające ptaszki” „Boogie – woogie”, „Baby – Shark”, „Marsz i podskok”, „Głowa, ramiona, kolana” Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość: Mam na sobie kolor... Kto cię woła? Rób to co ja. Zabawa ruchowa bieżna: „Budowla”, „Berek śpioch”. Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Falująca chusta”, „Koło”, „Małe i duże koła”, „Czas na karmienie zwierząt”, „Szukaj jajka”, ”Pisklęta”, „Slalom z jajkiem”, „Balony w kształcie jajek”, „Wydmuszka”, Z elementem równowagi: „Marsz w kole”, „Jedna noga”. Z elementem podskoku: „Pajacyki”, „Piłki duże - piłki małe”, „Skok z kolorem” Z elementem rzutu: „Rzut kostką”, „Rzut do pudełka”, „Celujemy”. Zabawy ruchowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Pokaż ubranie - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla wiosny. Obserwacje przyrodnicze - jak zmienia się wygląd drzew i liści w kwietniu. Nazywanie roślin, kwiatów i drzew rosnących w ogrodzie. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. Zabawa matematyczna- „Po dziesięć” Zabawa matematyczna „Monety”- układanie monet w porządku od najmniejszego nominału do największego W,k. 46 Klasyfikacja przedmiotów - określenia położenia: wysoko, nisko, wyżej, niżej. Segregowanie figur geometrycznych, utrwalanie nazw oraz kolorów. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” marzec 2022 Tematy kompleksowe: Przedwiośnie Wiosenne porządki W teatrze Muzyka maluje świat Przedwiośnie Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 9; II – 2, 7, 8, 11; III – 4, 5, 8, 9; IV –2, 4, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 16, 18, 19 Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Ryba” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu ryba. Prezentacja litery, ćwiczenia grafomotoryczne (– KP3, s. 26). Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Ryby w głębinach”. Rozmowa kierowana na temat zjawisk atmosferycznych na początku wiosny, ich zmienności, wahań temperatury. Ćwiczenie matematyczne „Marcowe słońce i chmury” – KP3, s. 28, ćw. 1. Przypomnienie zasad prowadzenia bezpiecznych obserwacji i doświadczeń przyrodniczych. Zabawa badawcza sensoryczna „Kostki lodu”. Suchanie opowiadania B. Formy „Kalendarz pogody” i rozmowa na jego temat. Zabawa kształtująca kompetencje społeczne i umiejętność dekodowania liter. Praca plastyczna „Kalendarz pogody”. Zadanie kształtujące umiejętność autoprezentacji – dzieci opowiadają na forum grupy o swoich kalendarzach. Wysłuchanie czytanego tekstu Magdaleny Chlebowskiej „Przedwiośnie – w marcu zima spotyka się z wiosną”, rozmowa nt. treści. Spacer połączony z obserwacjami przyrodniczymi. Rozwijanie kompetencji językowych – dzielenie się wrażeniami i obserwacjami z innymi dziećmi po powrocie do przedszkola. Zabawa matematyczna – rozwiązywanie zadań z treścią. Wypowiedzi dzieci na temat znaczenia wody w przyrodzie, potrzeby oszczędzania zasobów wody. Przeprowadzenie doświadczeń przyrodniczych związanych z wodą. Formułowanie wniosków na podstawie obserwacji. Wiosenne porządki Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 9; II – 2, 8; III – 1, 2, 5, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 19 Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Gra” i rozmowa na jego temat. Prezentacja litery, analiza i synteza słuchowa wyrazu gra. Ćwiczenia grafomotoryczne i ćwiczenie percepcji słuchowej – KP3, s. 32. Zabawa ćwicząca pamięć „Słowa na literę g. Zabawa dramowa „Kalambury ogrodnika”. Rozmowa kierowana na temat budowy drzew i kwiatów. Zadanie matematyczne utrwalające znajomość graficznego zapisu liczb – wykonanie ćwiczenia w KP3, s. 34, ćw. 2. Założenie uprawy roślin w kąciku przyrodniczym. Prezentacja graficznego zapisu liczby 9 – KP3, s. 35. Zabawa matematyczna „Po dziewięć” - przeliczanie, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi i głównymi. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dziewięciu na drabinie”. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Susełek i przebiśnieg”, rozmowa na jego temat. Praca plastyczna – wykonanie wiosennej mandali. Zabawa językowa – dzielenie na sylaby i głoski nazw kwiatów - przygotowanie do nauki czytania. Ćwiczenie matematyczne, dopełnianie do podanej liczby – KP3, s. 36, ćw. 2. Zadanie kształtujące umiejętność formułowania dłuższych wypowiedzi – opisywanie ułożonych wcześniej obrazków. Zabawa rozwijająca umiejętność orientowania się w przestrzeni, opowieść ruchowa „Wiosenne porządki”.Ćwiczenie rozwijające umiejętność kodowania. W teatrze Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 6, 7, 9; II – 2, 8; III – 5, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 15, 17 Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Foka” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu foka. Prezentacja litery, zabawa konstrukcyjna “litera f”. Ćwiczenia grafomotoryczne, rozwijanie percepcji słuchowej – KP3, s. 44. Zadanie poszerzające zasób słownictwa „Słowa na głoskę f”. Konstruowanie płaskich modeli postaci ludzi i zwierząt, postaci z bajek z klocków mozaiki geometrycznej - przeliczanie elementów. Rozmowa kierowana na temat tego, czy kompozycje ułożone z figur geometrycznych przypominają w czymś kukiełki i lalki teatralne. Wykonanie kukiełek przestrzennych. Zabawa matematyczna „Lalki”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 0 – KP3, s. 47. Zabawa matematyczna „Nic tu nie zostało”. Zabawa muzyczna „Taniec cieni”. Występ kukiełek wykonanych poprzedniego dnia, zabawa twórcza - wymyślanie historii. Zabawa językowa kształtująca wyobraźnię „Pudełko z rekwizytami”. Zabawa ruchowa „Aktor i jego ruchy”. Kształtowanie rozumienia pojęć matematycznych – przeliczanie rekwizytów w pudełkach, porównywanie, gdzie jest więcej, mniej, najwięcej, najmniej, tyle samo. Kształtowanie kompetencji społecznych – oglądanie różnego rodzaju biletów teatralnych, rozmowa na temat ich funkcji, opisywanie ich wyglądu. Zabawa matematyczna – oglądanie zabawkowych monet, nazywanie ich nominałów, porównywanie awersu i rewersu. Zabawa z elementami kodowania „Który bilet pasuje?”. Muzyka maluje świat Realizowane obszary podstawy programowej: I –2, 5, 6, 7, 9; II – 1, 2, 4, 8; III – 5, 8; IV – 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 18, 19 Wysłuchanie czytanego przez N wiersza M. Niewielskiej „Harfa”. Rozmowa na temat utworu. Analiza i synteza słuchowa wyrazu harfa, prezentacja litery H Zabawa językowa „Znasz słowa na h?”; odnajdywanie litery w zapisanych słowach. Ćwiczenia grafomotoryczne KP3, s. 50. Zabawa parateatralna zapoznająca z pojęciami związanymi z koncertami muzycznymi. Zabawa rozwijająca wyobraźnię „Muzyczne wyobrażenia”. Kształtowanie umiejętności konstruowania opisów na podstawie ilustracji. Rozwijanie kompetencji emocjonalnych i społecznych - improwizacje muzyczne, obserwacje na temat szkodliwości hałasu i potrzeby dbania o higienę słuchu. Rozmowa na temat zawodów związanych z muzyką. Zabawa kształtująca kompetencje społeczne „Chór i orkiestra”. Zabawa matematyczna „Ile biletów dla nas?” – przeliczanie, szacowanie, dopasowanie liczby biletów do liczby dzieci, zabawy parateatralne. Zaprezentowanie zapisu nutowego. Nabywanie wiedzy o otaczającym świecie – nazywanie instrumentów muzycznych. Zabawa logopedyczna „Dźwięki instrumentów”. Wysłuchanie czytanego utworu Doroty Gellner „Panna Klara i gitara”, rozmowa na jego temat. Dekodowanie zapisu nutowego. Zabawa rozwijająca zainteresowania przyrodnicze „Dźwięki z wody”, poszukiwanie innych źródeł dźwięku w przyrodzie. Praca plastyczno-techniczna – wykonanie grzechotki z butelki, ozdabianie grzechotek. Aktywne słuchanie muzyki wg Batii Strauss. Kształtowanie pojęć matematycznych: Przeliczanie elementów z zbiorach, porównywanie liczebności zbiorów. Zabawa z kodowaniem – układanie instrumentów muzycznych według danego rytmu, kontynuowanie rytmu. Zabawa matematyczna „Ile brakuje?” Zabawa matematyczna „Lalki”. Zabawa matematyczna – przypomnienie nazw podstawowych figur geometrycznych, liczenie boków figur, porównywania liczby boków, nawiązanie do nazwy trójkąt. Rozwijanie sprawności ruchowej: Ćwiczenia poranne - zestawy nr 2, 3, 4, 5 Ćwiczenia gimnastyczne - zestawy nr 2, 3, 4, 5 Zabawy bieżne: „Berek”, „Bieg z utrudnieniem”, „Pociąg” Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Kolorowe koła”, „Gdzie jest więcej”, „Ciepło, zimno” Zabawy z elementami rzutu: „Rzuty stopami”, „Rzuty do tarczy” Zabawy z elementami czworakowania: „Slalom między krążkami”, „Pieski na spacer, pieski do budy”, Zabawy z mocowaniem: “kto ma więcej siły?”, “Slalom na deskorolce” PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI LUTY 2022 1. Dbamy o swoje zdrowie. Podstawa programowa I: 1,2,5,6,7,8,9 II: 1,2,4,6,7,8,9 III:2,3,5,6,8 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,18, 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „SOK” Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu SOK. Prezentacja litery „S”. Zabawa dydaktyczna Litera S. Ćwiczenia grafomotoryczne doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w nagłosie - KP 3 Zabawa słowotwórcza Słowa na głoskę „S”. Praca plastyczna – „Wielkie S”. 2. Rozwiązywanie zagadek słownych, które wprowadzą do tematu przewodniego zajęć. Rozmowa na temat poprawnego mycia rąk. Prezentacja właściwego sposobu mycia rąk. Zabawa matematyczna „Mydło”. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej KP 3 s,4, Wykonanie pracy plastycznej „Malujemy pianą”. 3. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Myj zęby”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa ortofoniczna „Myjemy zęby”. Zabawa dydaktyczna „Smutny i wesoły ząb”. Wykonanie ćwiczenia z elementami kodowania przyklejanie kubków szczotek i past do zębów w odpowiednich miejscach KP3 ćw. 1 4. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „W gabinecie okulistki”. Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa dydaktyczna Co zapamiętałeś? Zabawa dydaktyczna „Kto może pomóc? Burza mózgów Jak dbać o swoje zdrowie? Zabawa pantomimiczna Zdrowy - chory. Opisywanie przedstawionych ilustracji - wykonanie ćwiczenia KP3 ćw. 1 Praca plastyczno- techniczna „Piramida zdrowia”. 5. Wycięcie historyjki obrazkowej „O chłopcu który zjadł nieumyte owoce”. - W. k 24. Ułożenie historyjki obrazkowej we właściwej kolejności. Zabawa matematyczna – „Myjemy owoce do kompotu”. Zabawa dydaktyczna „Owoce na miejsce”. Praca plastyczna „Zdrowym być”. Prezentacja prac. 2. Malujemy kolorowy świat. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,8,9 III: 3,5,8 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „NOC”. Rozmowa na jego temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu NOC. Prezentacja litery N. Zabawa dydaktyczna - Litera N. Ćwiczenia grafomotoryczne i ćwiczenia słuchu fonemowego wysłuchiwanie głoski w nagłosie KP3 Zabawa słowotwórcza - „Słowa na głoskę N”. Praca plastyczna - „Wielkie N”. 2. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej -„Bo wyobraźnię bogatą mamy”. Rozmowa na temat wiersza. Podróż do „Krainy Wyobraźni”. Rozmowa nt. „W mojej krainie”...Praca plastyczno - techniczna - kolaż nt. „Kraina Wyobraźni”. Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej - rysowanie na podany temat. Wykonanie ćwiczenia KP3 s. 10 ćw. 2. 3. Zabawa dydaktyczna - „Ukryte pędzle”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 7 - KP3 Układanka przestrzenna rozwijanie umiejętności współpracy. Zabawa ruchowa Siedem razy powtarzamy. Zabawa dydaktyczna Siedem kroków. Zabawa badawcza Kolorowe płatki. Rozwijanie kompetencji matematycznych ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowe KP3 s. 11 s. 12 ćw. 1,2 4. Zabawa integracyjna w kręgu kształtująca orientację w schemacie własnego ciała „Prawa - Lewa”. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Idziemy do muzeum”. Rozmowa na temat opowiadania. Zaproszenie do multimedialnej galerii. Rozmowa na temat prezentacji. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej KP3 s. 13 ćw. 1. Zabawa pantomimiczna Portret Zabawa dydaktyczna Co to za obraz? Zabawa plastyczna Wspólny pejzaż. 5. Zaproszenie do Krainy Kolorów. Przeprowadzenie z dziećmi krótkiej rozmowy na temat barw podstawowych (żółty niebieski czerwony) Zabawa badawcza Barwy podstawowe. Zabawa badawcza Wędrujące kolory. Zabawa badawcza Kolorowe bączki. Zabawa badawcza Tęcza. Zabawa badawcza Kolorowa woda. Wykonanie pracy plastycznej Kolorowe plamy z W. k 25. 3. Mamy różne domy. I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,4,8,9 III: 2,3,4,5,6,7,8,9 IV: 1,2,4,5,6,7,8,9,11,12,13,15,18 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „CEGŁA”. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „CEGŁA”. Prezentacja litery C. Zabawa dydaktyczna LITERA C . Ćwiczenie grafomotoryczne doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia KP3 s. 14 ćw. 1 s. 15 Zabawa słowotwórcza „ Słowa na głoskę C”. Praca plastyczna „Wielkie C”. 2. Wykonanie zadań rozwijających logiczne myślenie rozwijanie sprawności językowej KP3 ćw. 1,2 ćw. 3,4,5. Wykonanie albumu grupowego „LAS” i zwierzęta zimą. 3. Słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Dom i jego serce”. Rozmowa nt. wiersza. Ustalenie, że tematem zajęć będą różne domy. Zabawa matematyczna - „W którym domu mieszka Zuzia”? Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej koordynacji wzrokowo - ruchowej KP3 ćw. z kodowaniem „Taki sam dom”. 4. Wysłuchanie czytanego tekstu przez N. Magdaleny Chlebowskiej „Pierwsze domy pierwszych ludzi”. Rozmowa na temat tekstu. Zabawa dydaktyczna - „Ukryte litery”. Rozmowa kierowana „Czy wszystkie domy na świecie są takie same”? Swobodne wypowiedzi dzieci rozwijanie wyobraźni - wykonanie ćwiczenia KP3 ćw. 1 Zabawa dydaktyczna -„Jak daleko”? Rozmowa kierowana na temat „Jak powstaje dom”? Zabawa dydaktyczna- „Projektujemy dom z klocków”. Zabawa konstrukcyjna „Dom z projektu”. 5. Rozmowa poparta ilustracjami na temat pomieszczeń znajdujących się w domu. Zabawa dydaktyczna - „Przedmioty z domu”. Zabawa pantomimiczna - „Co robimy w domu”? Rozmowa kierowana na temat pokojów dzieci. Wykonanie pracy technicznej Projekt pokoju z W. k 25,26,27. 4. Kim będę, gdy dorosnę ? I: 2,5,6,7,8,9 II: 2,3,8,9 III: 2,3,5,8 IV: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15,17,18,19,20 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej „JAJO”. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu „JAJO”. Prezentacja litery J. Zabawa dydaktyczna Litera J. Ćwiczenia grafomotoryczne ćwiczenia słuchu fonemowego wysłuchanie głoski w nagłosie KP3 ćw. 1 ćw. 1,2 Zabawa słowotwórcza Słowa na głoskę J. Praca plastyczna „Wielkie J”. 2. Słuchanie wiersza Magdaleny Chlebowskiej „Wyliczanka o zawodach”. Rozmowa nt. wiersza. Układanie w całość pociętych ilustracji. Prezentacja ilustracji - wypowiadanie się na określony temat. Rozmowa na temat Zawody moich rodziców. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej logicznego myślenia KP3 Zabawa ruchowa matematyczna Listonosz. Praca plastyczna „Projektujemy znaczek”. 3. Zabawa dydaktyczna - „Ile garnków”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 8 - KP3 s. 23. Układanka przestrzenna rozwijanie umiejętności współpracy . Zabawa ruchowa Osiem razy powtarzamy. Zabawa dydaktyczna - „Osiem składników”. Rozwijanie kompetencji matematycznych ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej - wykonanie ćwiczeń KP3 ćw. 1 ćw. 1,2. 4. Rozmowa na temat „Mój wymarzony zawód”. Zabawa dydaktyczna Atrybuty. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Czego brakuje”? Zabawa dydaktyczna - „Prawda czy fałsz”? Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania z KK. Praca plastyczna „Co będę robił gdy dorosnę?. Doskonalenie umiejętności poprawnego wypowiadania się rysowanie na podany temat - wykonanie ćwiczenia KP3 s. 25 ćw. 1 5. Słuchanie opowiadania Moniki Niewielskiej „Przed milionami lat”. Rozmowa na temat opowiadania. Rozmowa kierowana nt. „Co wiemy o Dinozaurach”? Zabawa ruchowa „Ratujemy jajo dinozaura”. Zabawa dydaktyczna „Jaja dinozaurów”. Zabawa kształtująca orientację przestrzenną „Połóż dinozaura”. Zabawa dydaktyczna „Jak wygląda”? Wykonanie pracy plastyczno - technicznej „Dinozaur z talerzyka” W. k 28. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 21,22,23 Świat w kolorach. Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw 7,8,9,10 Zabawa oddechowa „Piórka” Ćwiczenie logopedyczne „Liczymy zęby”. Zabawa z chustą animacyjną Kolorowy dom. Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar”wg B. Strauss, „Siedzi sobie Turek”, „Głuchy telefon”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Podaj i odrzuć”, „Podaj balonik”,„Latające ptaszki” „Boogie – woogie”, „Baby – Shark”, „Marsz i podskok”, „Głowa, ramiona, kolana”…. Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość: „Mam na sobie kolor... „Kto cię woła”? Zabawy na śniegu: „Rób to co ja” Zabawa ruchowa w parach: „Saneczki” Zabawa ruchowa bieżna: „Budowla”, „Berek”, „Śpioch”. Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Lodowe Figurki”, „Falująca chusta”, „Zamarznięty bałwanek”, „Ptaszki w karmniku”, „Koło”, „Niedźwiedzi sen”. Znajdź kolor. Z elementem równowagi: Marsz w kole; Jedna noga. Nasze domki. Domy. Z elementem podskoku : „Pajacyki”, „Piłki duże - piłki małe”, „Z kamienia na kamień” „Skok z kolorem” Z elementem rzutu: „Rzut kostką”, „Rzut do pudełka”, „Celujemy”, „Rzut stopami” Z elementem toczenia „Śnieżne kule” Z elementem czworakowania „Spacer lisków” Zabawa wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pokaż ubranie” - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla Zimy. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. „Policz balony”: przeliczanie w zakresie 5 i więcej dla chętnych dzieci. Używanie liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci... „O jeden więcej, o jeden mniej”- dodawanie i odejmowanie na konkretach w znanym zakresie dla dzieci "Policz prezenty": przeliczanie w zakresie 5 i więcej. Określanie cech wielkościowych: „długi, dłuższy, najdłuższy, krótki, krótszy, najkrótszy” (szalik) Klasyfikacja przedmiotów - określenia położenia: „wysoko, nisko, wyżej, niżej”. Segregowanie figur geometrycznych, utrwalanie nazw oraz kolorów. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” styczeń 2022 Tematy kompleksowe: I. Nowy rok II. Bale w karnawale III. Święto babci i dziadka IV. Zimowa olimpiada I. Nowy rok Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 4, 5, 6, 7, 9; II – 2, 8; III – 5, 6, 8; IV – 2, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 14, 15, 16, 19 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Woda” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu woda. Prezentacja litery, ćwiczenia grafomotoryczne (– KP2, s. 38). Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Litera W”. 2. Zajęcia kształtujące kompetencje społeczne i umiejętność obserwowania otoczenia „W poszukiwaniu zegarów i kalendarzy”. Ćwiczenie kształtujące rozumienie pojęć matematycznych, klasyfikowanie przedmiotów, rozwijanie spostrzegawczości – KP2, s. 40, ćw. 2 3. Opowieść ruchowa „O nietoperzu, który zaspał” i rozmowa na jego temat. Wykonanie nietoperza - praca plastyczna kształtująca zdolności manualne. Opowiadanie historyjki obrazkowej z zachowaniem logiki i kolejności zdarzeń. 4. Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Urszuli Piotrowskiej „Powitanie Nowego Roku” i rozmowa na jego temat. Zabawa przygotowująca do podjęcia nauki czytania. Zabawa logiczna z elementami kodowania „Zegar na wieży”. 5. Rozmowa kierowana na temat czasu świętowania świąt Bożego Narodzenia. Przedstawienie historii Święta Trzech Króli i tradycji z nim związanych. Poznawanie różnymi zmysłami darów królewskich. „Korona” - wykonanie pracy plastycznej. Zabawa z elementami kodowania „Tańce po śladzie”. II. Bale w karnawale Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 9; II – 2, 8, 9; III – 3, 4, 5, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 18 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Łopata” i rozmowa na jego temat. Prezentacja litery, analiza i synteza słuchowa wyrazu łopata. Ćwiczenia grafomotoryczne i ćwiczenie percepcji słuchowej – KP2, s. 44. Zabawa słowna „Słyszysz ł w tych słowach?”. 2. Wysłuchanie czytanego przez N. wiersza Bożeny Formy „Karnawałowa zabawa” i rozmowa na jego temat. Zabawa dydaktyczna „Mój wymarzony strój na bal karnawałowy”. Tworzenie strojów z krepiny i materiałów plastycznych. Zabawa ruchowa „Taniec z serpentynami”. 3. Prezentacja zdjęć/ilustracji obrazujących różne rodzaje masek używanych podczas balów karnawałowych, rozmowa nt. karnawału. Warsztaty karnawałowe „Moja maska”. Zabawa dydaktyczna „W karnawale”. 4. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Maska dla Wojtka”, rozmowa na jego temat. Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych, kształtowanie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmu. Zabawa dydaktyczna „ukryte obrazki”. 5. Bal karnawałowy: Zabawa muzyczna „Pokaz strojów”, wspólna zabawa przy piosenkach dla dzieci przeplatana konkursami. Wspólne sprzątanie sali po zabawie karnawałowej - kształtowanie postawy dbania o porządek. Praca plastyczna „Balonowe stworki”. III. Święto babci i dziadka Realizowane obszary podstawy programowej: I – 2, 5, 7, 9; II – 1, 2, 4, 6, 7, 9; III – 2, 5, 6, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 16, 20 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Zamek” i rozmowa na jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu zamek. Prezentacja litery, zabawa konstrukcyjna “litera D”. Ćwiczenia grafomotoryczne, rozwijanie percepcji słuchowej – – KP2, s. 50. Zadanie poszerzające zasób słownictwa „Słowa na głoskę z”. 2. Babcia i dziadek - tworzenie mapy myślowej związanej z dziadkami oraz sposobami spędzania z nimi wolnego czasu - kształtowanie postawy szacunku do osób starszych. Zabawa dydaktyczna „Niespodzianka w kalendarzu”. Wykonanie pracy plastycznej „Kocham babcię i dziadka”. 3. Kwiaty dla babci i dziadka - zabawy matematyczne: Przeliczanie, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi i głównymi. Prezentacja graficznego zapisu liczby 5 – KP2, s. 53. Układanka przestrzenna, rozwijanie umiejętności współpracy i dzielenia się zadaniami. 4. Zabawa z elementami kodowania „Kwiatek dla babci”. Zabawa matematyczna „Serca dla dziadków”. Wykonanie laurek i prezentów dla babć i dziadków z użyciem różnorodnych materiałów plastycznych, dbanie o prządek w miejscu pracy. 5. Słuchanie wiersza B. Formy „Moja Rodzina” i rozmowa na jego temat. Wyjaśnienie, czym jest drzewo genealogiczne. Zawody naszych dziadków - zainteresowanie pracą najbliższych, poznawanie mało znanych, ginących zawodów. Uzupełnianie brakującymi elementami drzewa genealogicznego, próby odczytywania sylab. IV. Zimowa olimpiada Realizowane obszary podstawy programowej: I –2, 5, 7, 9; II – 2, 8; III – 2, 5, 8; IV – 1, 2, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 18 1. Wysłuchanie czytanego przez N wiersza M. Niewielskiej „Kot”. Rozmowa na temat utworu. Analiza i synteza słuchowa wyrazu KOT, prezentacja litery „K”. Zabawa językowa „Znasz słowa na K?”; odnajdywanie litery w zapisanych słowach. Ćwiczenia grafomotoryczne KP2, s. 56. 2. Rozmowa na temat różnych sportów zimowych na podstawie ilustracji. Zabawa dydaktyczna „Co to za sport?”. Obejrzenie prezentacji multimedialnej na temat igrzysk olimpijskich. Zabawa muzyczno-ruchowa „Łyżwiarze”. 3. Wprowadzenie do zajęć „Magiczne pudełko”. Zabawa matematyczna „Zimowe szaliki”. Prezentacja graficznego zapisu liczby 6. Zabawy ruchowe o tematyce zimowej. Wykonanie pracy plastycznej „Geometryczny szalik”. 4. Burza mózgów na temat „Bezpieczna zimowa zabawa”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Dziwne sporty”. Zabawa ruchowa z elementami kodowania „Śnieżynki”. Wykonanie pracy technicznej „Podium dla sportowców”. 5. Słuchanie wiersza D. Gellner „Narciarze, rozmowa kierowana na temat „Dlaczego jeździmy w góry?”. Zabawa językowa „Co mogło się wydarzyć”. Praca plastyczna „Polskie góry”- tworzenie pejzażu na podstawie obejrzanych zdjęć i ilustracji. Kształtowanie pojęć matematycznych: 1. Zabawa matematyczna „Odwzoruj”- przeliczanie elementów wzoru, kształtowanie logicznego myślenia. 2. Zabawa z elementami kodowania „Trzy kroki”. 3. Zabawa matematyczna „Po pięć” - przeliczanie elementów zbiorów, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi. 4. Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych, kształtowanie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmu. 5. Zabawa matematyczna „Jak daleko” - szacowanie, obliczanie odległości. Rozwijanie sprawności ruchowej: 1. Ćwiczenia poranne - zestawy nr 18 - 21 2. Ćwiczenia gimnastyczne - zestawy nr 18 - 21 3. Zabawy bieżne: „Berek”, „Bieg z przeszkodami”, „Pociąg” 4. Zabawy orientacyjno-porządkowe: „Dotknij”, „Kałuże”, „Nowy rok, stary rok” 5. Zabawy z elementami rzutu: „Śnieżne kule”, „Celuj śnieżką”, „Rzut w tunelu” 6. Zabawy z elementami czworakowania: „Toczymy śnieżne kule”, „Rzut w tunelu” 7. Zabawy z mocowaniem: “Siłacze”, “Slalom na deskorolce” PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ GR. WIEWIÓRKI GRUDZIEŃ 2021 r. 1. Chcemy być potrzebni. 2. Już słychać dzwonki sań. 3. Witamy zimę. 4. Wesołych świąt. 1. Chcemy być potrzebni Podstawa programowa: I: 2,5,6,7,9 II: 1,2,4,6,8,9,10 III: 2,5,6,8 IV: 1,2,3,4,5,7,8,11,12,14,15,18 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej PTAK. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu PTAK. Prezentacja litery P - KP 2 s. 14. Zabawa Litera P Ćwiczenia grafomotoryczne doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w nagłosie - KP 2 ćw. 1, Zabawa ćwicząca pamięć „Słowa na literę P. 2. Burza mózgów na temat „Co to znaczy pomagać”? Rozmowa na temat pomagania innym. Uświadomienie dzieciom, że każdy może pomagać i że istnieją różne formy pomagania. Ćwiczenia grafomotoryczne, ćwiczenie narracji i logiki wypowiedzi na podstawie historyjki obrazkowej - KP2 Zabawa dydaktyczna „Moja para” i „Dobrze czy źle? Wykonanie pracy plastycznej „Serduszko dla koleżanki lub kolegi” 3. Słuchanie wiersza Bożeny Formy W KARMNIKU. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa dydaktyczna „Co za ptak ?’’ Rozmowa kierowana na temat pomocy ptakom w czasie zimy. Praca techniczna - wykonanie karmników dla ptaków. Ćwiczenie z elementami kodowania utrwalające znajomość poznanych liter, zadanie kształtujące myślenie logiczne - KP 2 Zabawa „Jaka to mina?” z płyty CD Emocje w piosence ''Niewinne minki'' (CD). Zabawa „Co to za odgłos?” 4. Rozmowa kierowana na temat tego, czy dzieci pomagają swoim rodzicom i dziadkom. Zabawa pantomimiczna „Pomagamy” Opowieść ruchowa „Pomaganie” Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania. Zabawa dydaktyczna „Pomagamy” Wykorzystanie kart z W do gry „Zbieramy kolekcje”- W, - 15 Kolorowanie według kodu, ćwiczenie dokładności i spostrzegawczości - KP2 s. 18 5. Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej Akcja NIEZNAJOMY. Burza mózgów na temat „Czy wszystkie koty i psy maja właścicieli ?” na podstawie wysłuchanego opowiadania. Obejrzenie ilustracji przedstawiających schroniska dla zwierząt. Zabawa kształtująca orientację przestrzenną „Postaw zwierzę...” Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Czyj to pluszak? Ćwiczenia grafomotoryczne i orientowania się na kartce, ćwiczenie tworzenia rytmów i 1,2. Wykonanie pracy plastyczno - technicznej „KOT” 6. Poznawanie tradycji: Mikołajki. Rysowanie listu do Świętego Mikołaja. Kolorowanie rysunku Mikołaja. Podkreślanie tego, co dzieci chciałaby dostać od Mikołaja. Wykonanie Mikołaja z papieru - praca plastyczno - z wykorzystaniem materiału dydaktycznego. 2. Już słychać dzwonki sań. Podstawa programowa: I:2,5,6,7,8,9 II:1,2,6,7,8,9 III:4,5,6,8 IV: 2,3,4,5,7,8,9,11,12,13,15,16,18 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej BAŁWAN . Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu BAŁWAN. Prezentacja litery B - KP2 s. 20 Zabawa dydaktyczna Litera B. Ćwiczenia grafomotoryczne, ćwiczenia słuchu fonemowego, wysłuchanie głoski w nagłosie - KP2 s. 20 ćw. 1, Wzbogacanie słownika czynnego i biernego „Słowa na głoskę b. Praca plastyczna, wyklejanie z bibuły Litera B. 2. Rozmowa na temat oczekiwania na przybycie Świętego Mikołaja. Rozwiązywanie zagadki słownej. Rozmowa na temat zagadki. Ćwiczenie kształtujące logiczne myślenie, ćwiczenie utrwalające znajomość poznanych liter i przygotowujące do nauki czytania, ćwiczenie kształtujące spostrzegawczość - KP2 3. Zaproszenie do wyruszenia w podróż do Krainy Świętego Mikołaja. Zabawa dydaktyczna „W Krainie Świętego Mikołaja” Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Pakujemy klocki” Zabawa dydaktyczna „Co to za prezent ?’’ Zabawa dydaktyczna „Sylaby”. Układanie historyjki obrazkowej, opowiadanie historyjki z zachowaniem logiki i kolejności wydarzeń. Zabawa „Mróz” (CD ) Nauka piosenki „Biały walczyk” (CD) 4. Słuchanie wiersza Doroty Gellner PREZENT DLA MIKOŁAJA. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku „Co to za prezent?” Utrwalanie znajomości poznanych liter. Dopasowanie prezentów do odpowiednich podpisów. Zabawa z rysowaniem „Co Mikołaj może nam przynieść ?”. Zabawa dydaktyczna ''Co się zmieniło?'' Rysowanie na temat „Mój wymarzony prezent”. Przeliczanie, dopełnianie do liczby 4 - KP2 s. 24, 5. Wysłuchanie czytanego przez N. opowiadania na podstawie książki Hisako Aoki, Ivana Gantscheva Święty Mikołaj opowiada o Bożym Narodzeniu. Rozmowa na temat opowiadania. Nauka piosenki z elementami opowieści muzycznej. Nauka rymowanki na pamięć, recytowanie z zachowaniem zasad poprawnej dykcji. Utrwalanie umiejętności kulturalnego zachowania się na forum grupy i zastosowania zwrotów grzecznościowych. Kształtowanie kompetencji cyfrowych w codziennych sytuacjach. Doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi - wykonanie ćwiczenia z KP2 Wykonanie pracy plastyczno - technicznej z W, k. 16. Oglądanie książeczek związanych tematycznie z Bożym Narodzeniem i omawianie ich treści. Wykonanie łańcucha z pasków kolorowego papieru. Ćwiczenie manualne ręki. 3. Witamy zimę. Podstawa programowa: I:2,5,6,7,8,9 II: 2,4,8,9,11 III: 5, IV: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,16,18,19 1. Słuchanie wiersza Moniki Niewielskiej LODY. Rozmowa na temat wiersza. Analiza i synteza słuchowa wyrazu LODY. Prezentacja litery Y - KP2 Zabawa dydaktyczna z elementami dramy „Litera Y'' Ćwiczenia grafomotoryczne, doskonalenie umiejętności uważnego patrzenia, nazywania obiektów i słyszenia podanej głoski w wygłosie - KP2 s,27,ćw. 1,2. Zabawa słowna „Słowa kończące się na literę Y. Wykonanie pracy plastycznej „LODY” 2. Słuchanie opowiadania Bożeny Formy „Dlaczego pada śnieg”? Rozmowa na temat opowiadania. Zabawa badawcza „Płatek śniegu” i „Topnienie śniegu” Wykonanie pracy plastycznej „Śnieżynka” Ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalanie rozumienia pojęć matematycznych, ćwiczenie grafopercepcyjne - KP2 s. 28 3. Zabawa dydaktyczna „Tajemnicze koperty”, ”Co powstanie?” „Który to bałwanek ?'' Opowieść ruchowa „Lepimy bałwanka” Rozmowa na temat opowiadania. Przeliczanie, utrwalanie rozumienia aspektu kardynalnego liczb - wykonanie ćwiczenia w KP2 s,29, Zabawa ''Płatki śniegu'' (CD) Układ ruchowy do piosenki „Biały walczyk” Zabawa „Zimowe sporty” i zabawy - „Kalambury” 4. Słuchanie wiersza Doroty Gellner „Zima” Rozmowa na temat wiersza. Zabawa słowna „Lubię zimę...” Zabawa ''Ciepło - zimno'' Zapoznanie z listem jaką formą Komunikacji. Rozwiązywanie zagadek. Zabawa dydaktyczna z elementem kodowania „Zimowe kostki”. Wykonanie pracy plastycznej technikami łączonymi „Pani Zima”. Ćwiczenie grafomotoryczne kształtujące umiejętność odtwarzania układu przedmiotów według podanego rytmu - KP2 5. Zabawa dydaktyczna z elementami kodowania „Tajemnicza mapa” Omówienie z dziećmi, że tematem zajęć będzie biegun północny. Prezentacja multimedialna na temat bieguna północnego. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Jakie to zwierzę?” Zabawa dydaktyczna „Ile sylab?” Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, zwrócenie uwagi na różnorodność w świecie przyrody, przeliczanie - wykonanie ćwiczeń w KP2 s. 30, Wycięcie i ułożenie puzzli z W, k. 17. 4. Wesołych Świąt. Podstawa programowa: I:1,2,3,4,5,6,7,8,9 II:2,4,6,8,9 III: 2,3,4,5,6,8 IV: 1,2,4,5,7,8,9,11,12,13,14,15,18,19 1. Burza mózgów na temat „Z czym kojarzą się nam Święta?” Rozmowa na temat ozdób choinkowych, dzieci odnoszą się do własnych doświadczeń. Oglądanie ozdób przyniesionych przez N. opisywanie ich wyglądu. Zabawa dydaktyczna „Duża, większa i największa”. Ćwiczenie grafomotoryczne - KP2 . Wykonanie pracy plastycznej „Styropianowa bombka”. 2. Słuchanie opowiadania Maciejki Mazan „Podłaźniczka, turoń i Jacuś” Rozmowa na temat opowiadania i zwyczaju ubierania choinek na podstawie własnych doświadczeń dzieci. Zabawa konstrukcyjna z elementem kodowania „Budujemy choinki” Praca całej grupy „Ubieranie Choinki” Ćwiczenie kształtujące spostrzegawczość i logiczne myślenie. Ćwiczenie percepcji wzrokowej - KP2 Wykonanie ozdób na choinkę - bałwanka i bombki z 3. Przygotowanie sali przedszkolnej do wspólnego pieczenia pierniczków, połączenie stołów, położenie na nich obrusów jednorazowych, rozłożenie wałków do ciasta, tacek i foremek. Czynności higieniczne przed pieczeniem. Przygotowanie ciasta na pierniczki. Wykonanie pierniczków. Przełożenie pierniczków na blachy i upieczenie ich. Ozdabianie pierniczków wg własnego pomysłu. Zapoznanie utrwalenie i śpiewanie Kolęd. Ćwiczenie utrwalające znajomość poznanych liter, ćwiczenie słuchu fonemowego, przygotowanie do podjęcia nauki czytania, ćwiczenie orientacji przestrzennej i przeliczania - KP2 s,34, Zabawy z kodowaniem „Szyfry” - próby odczytywania sylab i prostych słów W,k. 49,50. 4. Ćwiczenia utrwalające różnicowanie stron lewej i prawej oraz kształtujące rozumienie aspektu kardynalnego liczb - Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „W poszukiwaniu prezentów”. Zabawa klasyfikacyjna „Prezenty pod choinką”. Zabawa matematyczna „Policz prezenty” Wykonanie karty rozwijającej umiejętności kodowania - z KK. Zabawa pantomimiczna „Mój wymarzony prezent świąteczny” Ćwiczenie utrwalające znajomość poznanych liter ćwiczenie słuchu fonemowego - KP2. s. 35,ćw. 2 5. Słuchanie Kolęd przy choince, wspólne kolędowanie. Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Wigilia” Rozmowa na temat wiersza. Słuchanie fragmentów wybranych kolęd. Zabawa dydaktyczna „Kolędujemy'' Zapoznanie z tradycjami związanymi z obchodami Świąt Bożego Narodzenia - wykonanie ćwiczeń w KP2 oraz ćw. 4,5. Wspólna Wigilia grupowa. Zabawy ruchowe: Zabawa ruchowa poranna z zestawu 13,14,15,16 ‘’Świat w kolorach”. Ćwiczenia gimnastyczne : 1 i 2 Zabawa oddechowa ‘’Piórka” Zabawy ruchowe ze śpiewem: „Tzadzik Katamar” wg B. Strauss, „Siedzi sobie Turek” „Głuchy telefon, Ojciec Wirgiliusz, Podaj i odrzuć Podaj balonik Latające ptaszki” „Boogie – woogie” „Baby – Shark” „Marsz i podskok'' ''Głowa,ramiona,kolana”” Zabawa ruchowa utrwalająca sposób ustawiania się - Koło, pociąg, wąż, stonoga. Zabawy ruchowe: „Raz, dwa trzy, Mikołaj patrzy” Zabawy na śniegu „Rób to co ja” Zabawa ruchowa w parach „Saneczki” Zabawa ruchowa bieżna „Wyścig Reniferów’’ ‘’Budowla’’ Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Lodowe Figurki’’ „Misie i lalki’’ „Koło’’ „Zamarznięty bałwanek” „Ptaszki w karmniku” Z elementem równowagi: „Marsz w kole” Z elementem podskoku : „Pajacyki’’ ‘’Piłki duże - piłki małe” „Z kamienia na kamień” „Skok z kolorem” Z elementem rzutu: „Rzut kostką”, „Rzut do tarczy”, „Celujemy” „Rzut stopami” Z elementem toczenia „Śnieżne kule” Z elementem czworakowania „Spacer lisków” Z elementem marszu „Idziemy po choinkę” Zabawa wykorzystaniem woreczków gimnastycznych. Zabawy ruchowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Pokaż ubranie - obserwacje pogodowe, wskazywanie elementów charakterystycznych dla Zimy. Przygotowania do wyjścia na dwór - zwrócenie uwagi na dobór ubrań do aktualnie panujących warunków atmosferycznych. Kształtowanie pojęć matematycznych. „Policz prezenty”: przeliczanie w zakresie 5 i więcej dla chętnych dzieci. Używanie liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci.. „Ozdoby choinkowe” – segregowanie ozdób choinkowych , tworzenie zbiorów wg. określonych , cech: kolor, kształt, wielkość, rodzaj ozdób. „O jedno więcej, o jeden mniej”- dodawanie i odejmowanie na konkretach w znanym zakresie dla dzieci. „Policz prezenty": przeliczanie w zakresie 5 i więcej. Określanie cech wielkościowych: długi, Klasyfikacja przedmiotów - określenia położenia: wysoko, nisko, wyżej, niżej. Segregowanie figur geometrycznych, utrwalanie nazw oraz kolorów. PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE 5-LATKÓW „WIEWIÓRKI” listopad 2021 Tematy kompleksowe: I. W baśniowej krainie II. Bohaterowi polskich legend III. Pomysły na deszczowe dni IV. Nasze ulubione książki I. W baśniowej krainie Realizowane obszary podstawy programowej: I – 5, 7, 9; II – 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9; III – 3, 5, 8; IV – 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 18 1. Słuchanie wiersza M. Niewielskiej “Lampa” i rozmowa ma jego temat. Analiza i synteza słuchowa wyrazu lampa. Prezentacja litery, ćwiczenia grafomotoryczne (KP 1, s. 50, ćw. 1, 2). Zabawa wzbogacająca słownictwo “Słowa na głoskę L”. Wyklejanie szablonu L plasteliną. 2. Słuchanie opowiadanie M. Niewielskiej “To wszystko przez krowę”, rozmowa na jego temat połączona z wykonaniem mapy myśli dotyczącej emocji. Zabawa pantomimiczna “Moja emocje” - kształtowanie umiejętności rozpoznawania emocji u siebie i innych. 3. Podróż do Krainy bajek – zagadki słowne “Co to za bajka?”, zabawa pantomimiczna w bajkowe kalambury, ćwiczenie z elementami kod PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiPlan pracy wychowawczo-dydaktycznej dla dzieci 6-letnich * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. PRZYKŁADOWY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC MARZEC DLA GRUPY DZIECI 6-LETNICHNa podstawie podręcznika "Wesoła szkoła sześciolatka" opracowała mgr Ewa Tomala – nauczyciel P-26 w Tychach OŚRODKI ZAINTERESOWAŃ: "W marcu jak w garncu". "Wszystko co żyje, wodę pije". "Ta wiosna ta wiosenka już puka do okienka". "Wieziemy tu kogucika, dajcie jajek do koszyka"- zwyczaje i tradycje świąt wielkanocnych. "Śmiech to zdrowie"- primaaprilisowe psoty. OŚRODEK I - ZAJĘCIA EDUKACYJNE W marcu jak w garncu - rozmowa przy ilustracjach na temat pogody, określanie zjawisk atmosferycznych-rozwijanie zainteresowań przyrodniczych; dziecko rozumie pojęcia grad, szadź, szron. Kalendarz pogody- systematyczna obserwacja pogody, przypisanie określonym zjawiskom atmosferycznym symboli, rozmowa z dziećmi na temat ubierania się zgodnie z pogodą-rozwijanie logicznego myślenia; dziecko potrafi wyciągnąć wnioski z obserwacji. "Tydzień dzieci miał siedmioro"-wiersz utrwalenie liczebników głównych i porządkowych oraz dodawania w zakresie 1-7-kształtowanie pojęć matematycznych; dziecko zna kolejność dni tygodnia. Jak wiatr pracuje-zabawy badawcze, określenie pożytecznej siły wiatru-rozwijanie zainteresowań technicznych, dziecko wie że wiatr nie zawsze pomaga , ale może też niszczyć. Wprowadzenie litery B b na podstawie wyrazów Bolek, buty-przygotowanie do nauki czytania, dziecko potrafi wyszukać daną literę w tekście Zabawy rytmiczne na tle piosenki "Wiosenny mazurek"( –Nachtman - Kalendarz muzyczny w przedszkolu)-kształtowanie poczucia rytmu; dziecko potrafi wystukać rytm melodii. Aerobik-zabawy ruchowe przy muzyce-podnoszenie sprawności ruchowej organizmu; dziecko potrafi dostosować ruchy do melodii. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnik -podnoszenie sprawności ruchowej ;dziecko doskonali swoją zręczność. Marcowa pogoda-praca plastyczna z zastosowaniem różnych technik plastycznych(malowanie, wyklejanie, wylepianie plasteliną)-pogłębianie doświadczeń plastycznych dzieci; dziecko potrafi planować swoją pracę. Ubieramy się "na cebulkę"- projektowanie ubrania na marcowy spacer; wycinanie z kolorowego papieru, "ubieranie" sylwety-rozwijanie wyobraźni twórczej; dziecko dba o ład i porządek miejsca DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Zabawy matematyczne-utrwalenie cyfr 1-7 oraz znaków "+" "=" Zabawy słowne- kończenie wyrazów rozpoczynających się na podaną przez nauczyciela sylabę. Zabawy kołowe ze śpiewem wg propozycji dzieci. Ćwiczenia ortofoniczne usprawniające narządy mowy- ćwiczeniaoddechowe: dmuchanie kawałków waty. Gry i zabawy stolikowe. Dowolne zabawy dzieci w kącikach zainteresowań. "W parku" . Ćw poranne wg W. Gniewkowskiegoi K. Wlaźnik Gra dydaktyczna "Obrazki do pary" OŚRODEK II- ZAJĘCIA EDUKACYJNE Skąd się bierze deszcz?- rozmowa przy ilustracjach ukazująca krążenie wody w przyrodzie-pogłębianie doświadczeń przyrodniczych; dziecko rozróżnia pojęcia: morze, jezioro, rzeka, strumień, źródło. Kap, kap, kapie woda-swobodne wypowiedzi dzieci nt. komu i do czego potrzebna jest woda-zwrócenie uwagi na konieczność oszczędzania wody; dziecko wie dlaczego woda odgrywa tak ważną rolę w życiu człowieka i świata przyrody. Wprowadzenie litery W w na podstawie wyrazów Witek, woda- przygotowanie do nauki czytania, dziecko potrafi dokonać analizy i syntezy wyrazów z literą w. Wprowadzenie cyfry 8- kształtowanie pojęć matematycznych; dziecko potrafi wyszukać cyfrę 8 wśród innych cyfr. "Chcemy mieć powietrze czyste, wody w rzekach przeźroczyste …"- historyjka obrazkowa-uświadomienie dzieciom jak można dbać o czystość wód; dziecko wie jak może przyczynić się do ochrony środowiska. Zagadki muzyczne z wykorzystaniem instrumentów- kształcenie słuchu muzycznego, dziecko zna nazwy instrumentów (janczary, marakasy) i ich brzmienie. Opowieść ruchowa "Podwodny świat"- podnoszenie sprawności ruchowej organizmu; dziecko stara się być twórcze. Zestaw ćw gimnastycznych nr 2 wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnikpodnoszenie sprawności ruchowej; dziecko wyrabia swoją szybkość. Akwarium –origami płaskie-składanie i naklejanie kwadratów na dużym arkuszu-praca zbiorowa-doskonalenie sprawności manualnych; dziecko potrafi pracować w zespole. Woda-malowanie farbami wodnymi odgłosów wody-rozwijanie słuchu i wyobraźni twórczej; dziecko potrafi wyrazić swoje odczucia poprzez formę DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Zabawy z wodą "Co pływa ?" "Jakie przedmioty piją wodę?". Ćwiczenia ortofoniczne-naśladowanie odgłosów wody. Zabawa tematyczna "Na statku". Zabawy konstrukcyjne. Gra dydaktyczna "Obrazki dziwne". "Dyktando matematyczne-dodawanie w zakresie 8. Lepienie z plasteliny kolorowych rybek. Utrwalenie nauki czytania-łączenie sylab w wyrazy. Origami przestrzenne-składanie łódki z papieru. Zabawy ruchowe na powietrzuOŚRODEK III-ZAJĘCIA EDUKACYJNE Zwiastuny wiosny(pierwsze kwiaty wiosenne-krokus, przebiśnieg; przylot bocianów; bazie)-rozmowa przy ilustracjach-rozwijanie mowy komunikatywnej; dziecko potrafi rozpoznać zwiastuny wiosny. Wprowadzenie litery C c na podstawie wyrazu cebula-przygotowanie do nauki czytania; dziecko układa wyrazy z rozsypanki literowej z nowo poznaną literą. Założenie hodowli cebuli i rzeżuchy w kąciku przyrody-kształtowanie pojęć przyrodniczych; dziecko wie jak dbać o hodowlę, rozumie dlaczego należy spożywać nowalijki. Topimy marzannę-pożegnanie zimy, przywitanie wiosny-zapoznanie z tradycją ludową, dziecko potrafi zestawić i porównać obie pory roku. Tyle samo, mniej, więcej-porównywanie liczebności zbiorów-kształtowanie pojęć matematycznych, dziecko potrafi ocenić "na oko" liczebność zbioru, a następnie swoje przypuszczenia sprawdzić przez łączenie elementów zbiorów w pary. Zestaw ćw gimnastycznych nr 3 wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnik-podnoszenie sprawności ruchowej, dziecko doskonali przewrót w przód. Tor przeszkód-zestaw ćw gimnastycznych z wykorzystaniem sprzętu sportowego-rozwijanie sprawności fizycznej, dziecko stara się prawidłowo wykonać każde ćwiczenie. Wiosna-malowanie farbami plakatowymi na dużym arkuszu , w małych zespołach-pogłębianie doświadczeń plastycznych, dziecko potrafi pracować w zespole. Krokus-wyklejanie konturów kuleczkami bibuły-rozwijanie sprawności manualnych, dziecko dba o estetykę pracy. "Wiosna"- słuchanie muzyki z cyklu "Cztery pory roku"-doskonalenie słuchu muzycznego, dziecko potrafi rozmawiać o usłyszanej muzyce, określić jej tempo, rytm, charakter i DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Spacer do parku-rozpoznawanie zwiastunów wiosny w otoczeniu. Ćwiczenia ortofoniczne-naśladowanie głosów ptaków w oparciu o wiersz J. Tuwima"Ptasie radio". "Wiosenne porządki"-słuchanie wiersza J. Brzechwy-wykonanie ilustracji do usłyszanego tekstu. Zabawy ruchowo-naśladowcze:-kwiaty rosną-słońce świeci-deszcz pada-przylot bocianów. Zabawy konstrukcyjne. Zabawy słowne-tworzenie rymowanek o tematyce wiosennej. Rozwiązywanie zagadek przyrodniczych związanych z daną porą roku. Zabawa tematyczna "Wiosna"- przygotowanie wiosennego przebrania OŚRODEK IV- ZAJĘCIA EDUKACYJNE Układanie kompozycji z figur geometrycznych; elipsa-wprowadzenie nowej figury-utrwalenie figur: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, dziecko rozpoznaje elipsę wśród innych figur. Wprowadzenie cyfry 0-kształtowanie pojęć matematycznych, dziecko podpisuje liczbę elementów zbioru cyframi 0-8. Tradycje i zwyczaje świąt wielkanocnych-rozmowa przy ilustracjach-kształtowanie mowy komunikatywnej, dziecko swobodnie wypowiada się na dany temat. "Przygotowania świąteczne"- czytanie ze zrozumieniem, układanie zdań z ruchomego alfabetu-doskonalenie umiejętności czytania, utrwalenie poznanych liter, dziecko potrafi dokonać analizy i syntezy słuchowej wyrazów. "Kwoka"- wiersz J. Brzechwy; ocenianie postaw bohaterów-wdrażanie do uważnego słuchania, dziecko potrafi wypowiadać się na temat postaci. Zestaw ćw gimnastycznych nr 4 wg i K Wlaźnik-podnoszenie sprawności fizycznej, dziecko wyrabia skoczność, zwinność i zręczność. Zabawy ruchowe w terenie wg własnego pomysłu-rozwijanie tężyzny fizycznej, dziecko przestrzega zasad bezpieczeństwa. Wielkanocna pisanka- ozdabianie wydmuszek, zastosowanie różnych technik plastycznych(malowanie, oklejanie papierem, plasteliną itp)-doskonalenie sprawności manualnych, dziecko zna różne techniki plastyczne. Wielkanocny zajączek- praca przestrzenna z kolorowego papieru( na podst. literatury"Każde dziecko to potrafi")-pogłębianie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych, dziecko pamięta kolejność wykonywanych czynności. Inscenizacja ruchowa piosenki "Kurki trzy"( Nachtman – Kalendarz muzyczny w przedszkolu)-rozwijanie wyobraźni twórczej, dziecko potrafi dostosować ruchy do DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Zabawy matematyczne: dodawanie do 0 ze zmianą kolejności składników(1+0, 0+1) dydaktyczna "Co do czego pasuje"- segregowanie kart wielkanocnych i bożonarodzeniowych. Przygotowanie wielkanocnej aukcji prac plastycznych dzieci. Wielkanocne puzzle-składanie pociętych kart świątecznych. Figurki z masy solnej- formowanie baranków, kurczątek, zajączków, itp. Kolorowanki. Zabawy kołowe wg propozycji dzieci. Zabawy rytmiczne przy muzyce mechanicznej. Zabawy słowne- układanie życzeń świątecznych-zastosowanie techniki V- ZAJĘCIA EDUKACYJNE Prima aprilis- rozmowa z dziećmi na temat żartów -zwrócenie uwagi na zachowanie umiaru w żartach ; dziecko wie, że nieodpowiednie żarty mogą sprawić przykrość. "Kaczka dziwaczka"- wiersz J. Brzechwy- rozmowa nt prawdziwości zdarzeń w utworze- wdrażanie do uważnego słuchania; dziecko potrafi odróżnić fikcję od rzeczywistości. Obrazki dziwne – wypowiedzi dzieci na temat treści ilustracji-ćwiczenie spostrzegawczości; dziecko potrafi ocenić co dziwnego i śmiesznego znajduje się na obrazku. Wesoły alfabet – porządkowanie liter, wyszukiwanie i odrzucanie kształtów litero- podobnych -utrwalenie poznanych liter, dziecko potrafi wybrać właściwe litery. Zabawy figurami geometrycznymi- układanie śmiesznych kompozycji-kształtowanie pojęć matematycznych, dziecko utrwala sobie nazwy figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, elipsa. Zestaw ćwiczeń kształtujących i korekcyjnych wg i K. Wlaźnik-wzmocnienie odpowiednich grup mięśni, stawów, zwiększenie ruchomości kręgosłupa; dziecko wie, że prawidłowo wykonane ćwiczenie zapobiega wadom postawy. Zestaw ćwiczeń w formie obwodu stacyjnego wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnik-podnoszenie ogólnej sprawności organizmu, dziecko szybko reaguje na polecenia nauczyciela. Rysunkowy żart- rysowanie śmiesznych obrazków, złożenie w książeczkę-rozwijanie fantazji i wyobraźni, dziecko jest twórcze. Primaaprilisowy świat- collage -praca zbiorowa na dużym arkuszu-rozwijanie wyobraźni twórczej, dziecko potrafi pracować w dużym zespole. "Na wyspach Bergamutach"- nauka piosenki w oparciu o wiersz J. Brzechwy-bogacenie repertuaru piosenek dziecięcych, dziecko stara się zapamiętać melodię i słowa. INNA DZIAŁALNOŚĆDZIECI Zabawy słowne- "Nieprawdziwe zdarzenia"-swobodne wypowiedzi dzieci na dowolny temat(wg C. Freineta)-jedno dziecko wymyśla opowiadanie, pozostałe odgadują co w nim jest nieprawdziwego. "Mądre żarty"-odgrywanie scenek rodzajowych. Konstruowanie z klocków dziwnych budowli. Zabawy kołowe ze śpiewem wg propozycji dzieci. Wesołe kolorowanki-używanie kolorów nie odpowiadających rzeczywistym, np. zielone słońce. Rozwiązywanie zagadek. Zabawy rytmiczne na tle znanych zabawy ruchowe dzieciLITERATURA: J. Brzechwa "Dzieciom", Warszawa 1995 W. Gniewkowski, K. Wlaźnik "Wychowanie fizyczne", Warszawa 1990 Nachtman "Kalendarz muzyczny w przedszkolu", Warszawa 1992 "Wesoła szkoła sześciolatka"- podręcznik i przewodnik metodyczny część 4, Warszawa 2003 J. Burkhard "Każde dziecko to potrafi" część 2Opracowała mgr Ewa Tomala Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka

plany miesięczne dla 5 latków